隨著現(xiàn)代技術(shù)和多媒體的發(fā)展,語言和技術(shù)的進(jìn)一步結(jié)合,多模態(tài)PPT成為現(xiàn)代課堂教學(xué)一種重要方式。多模態(tài)PPT教學(xué)是一種立體化的教學(xué)方式,它打破了以教師講授為主的單一線性模式,主張利用聲音、文本、圖片、音頻、視頻等多種符號(hào)資源來調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,為中學(xué)英語課堂教學(xué)創(chuàng)造更為多樣、生動(dòng)、活潑的氛圍,從而強(qiáng)化知識(shí)輸入,優(yōu)化教學(xué)效果,符合新課標(biāo)對(duì)中學(xué)英語教學(xué)提出的要求,具有重要的意義。本文以多模態(tài)話語分析理論和建構(gòu)主義為理論基礎(chǔ),采用了課堂觀察、問卷調(diào)查和訪談的研究方法,以牡丹江市某中學(xué)301名學(xué)生和30名教師為研究對(duì)象,詳細(xì)探討了中學(xué)英語教學(xué)中教師經(jīng)常使用的多模態(tài)PPT類型,多模態(tài)PPT對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響以及師生對(duì)多模態(tài)PPT的態(tài)度三個(gè)問題.研究結(jié)果表明:教師在授課過程中多采用靜態(tài)模態(tài)PPT進(jìn)行授課,試聽結(jié)合不是很理想,但是多模態(tài)PPT的應(yīng)用對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)仍產(chǎn)生了積極影響,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力都有一定程度的提高,并且?guī)熒鷮?duì)多模態(tài)PPT都持有積極的態(tài)度。希望本研究能夠?yàn)槎嗄B(tài)PPT教學(xué)模式的進(jìn)一步推廣和應(yīng)用帶來一些啟示。
【學(xué)位單位】：牡丹江師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G633.41;G434

【參考文獻(xiàn)】

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1 張德祿;;多模態(tài)話語分析綜合理論框架探索[J];中國外語;2009年01期

本文編號(hào)：2821180