初中物理漫畫是描述初中物理教學內容的一種簡單而夸張的方式,有趣且意味深長,能夠在輕松的氣氛下表達道理�；谖墨I調研和親身實踐,我認為初中物理漫畫教學是一種有效的教學手段。為了更好的完成教學任務,實現(xiàn)教學目標,在給學生上課的時候,帶領學生理解和品讀物理漫畫,分析漫畫里的知識點,積極配合教材內容。物理漫畫教學為初中核心素養(yǎng)的實現(xiàn)提供了一條可行性途徑。本文以通遼市**中學八年級和九年級的學生,奈曼旗**中學八年級的學生們?yōu)檠芯繉ο?采用問卷調查法,對漫畫在初中物理課堂教學中的應用進行了實驗研究。在此基礎上,運用教育教學理論,結合物理學知識的特點對漫畫在初中物理課堂教學提出了相應的教學策略,并對接觸物理漫畫教學前后的學生興趣、學生成績進行了實踐檢驗。本篇論文共包括5個章節(jié)。第1章為緒論,介紹了本文的課題研究背景和選題意義,對國內外相關研究文獻進行了梳理,介紹了本文的研究方法,并對核心概念進行了界定;第2章為論文的理論基礎,提供了將漫畫應用于中學物理教學的教育學依據(jù)、心理學依據(jù)、腦科學依據(jù)和可視化理論;第3章為漫畫在初中物理教學中的應用,包括漫畫(師生協(xié)作的方式)在初中物理課堂中的教學設計(設計原則、設計案例)以及實施策略;第4章為初中物理漫畫教學的實踐研究,包括現(xiàn)狀調查及分析,對學生接觸物理漫畫教學前后的興趣檢驗、成績檢驗,附錄中給出部分漫畫創(chuàng)作;最后一部分是總結與展望。研究和實踐定量地表明:物理漫畫可以激發(fā)學習者的學習興趣,營造深度思考的學習氣氛;通過物理漫畫可以形象生動的表達一些難以理解的內容現(xiàn)象;富有趣味的漫畫能夠協(xié)助學習者理解并記住物理學的概念和規(guī)律;漫畫手段還可以簡化解決問題的過程,因此,物理漫畫是一個值得推廣且真正有助于提高學生物理學習的教學手段。
【學位單位】：內蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：G633.7
【部分圖文】：

行動研究法

育學依據(jù)學階段的教學活動中，既要注重情感、意志、道德和人格的培養(yǎng)，又捷性、靈活性、深刻性、獨創(chuàng)性和批判性。在教學中，要注意教學目實踐的聯(lián)系，注意直觀性與發(fā)展思維的結合。[27]在豐富學生的情感的感性的經驗。運用物理漫畫，對客觀事物的直接接觸獲得感性認識，地發(fā)現(xiàn)和解決問題的思維。漫畫以有趣而意味深長的方式讓學生直接接觸獲得感性認識，一方面維，另一方面培養(yǎng)學生的認知能力。物理概念、規(guī)律形成的過程也可進行展示，促使學生知識的建構和內化。理學依據(jù)

物理漫畫：物理實驗

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本文編號：2820182