古詩詞是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,具有豐富的文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的審美價(jià)值,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育、道德教育和審美教育的重要資源,對(duì)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)具有重要意義。2017年9月,“部編本”初中語文教材在全國范圍內(nèi)統(tǒng)一使用。與2013版“人教版”初中語文教材相比,“部編本”初中語文教材在古詩詞選編方面進(jìn)行了一些調(diào)整,體現(xiàn)了新的古詩詞選編特點(diǎn)和選編理念。古詩詞選編的變化在一定程度上影響著古詩詞教學(xué),由于新教材使用時(shí)間不久,一些教師尚未充分意識(shí)到“部編本”古詩詞選編的變化及其對(duì)古詩詞教學(xué)的影響,因此研究“部編本”初中語文教材古詩詞選編及教學(xué)對(duì)教師了解新教材及使用新教材進(jìn)行古詩詞教學(xué)具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。本文采用文獻(xiàn)分析法和比較研究法,將“部編本”古詩詞選編現(xiàn)狀與“人教版”古詩詞選編現(xiàn)狀進(jìn)行對(duì)比,得出“部編本”古詩詞比重上升、價(jià)值取向突出、樣本配置均衡的選文特點(diǎn),以及詩詞分散編排為主、助學(xué)要素具體清晰、練習(xí)系統(tǒng)梯度分明的編排特點(diǎn)。這些選編特點(diǎn)體現(xiàn)了傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、高度重視立德樹人、鑒賞對(duì)象多元審美的選文理念,以及遵循記憶遺忘規(guī)律、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、逐步提高語文素養(yǎng)的編排理念。并從“部編本”古詩詞的選編經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出重視繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)語文能力與培養(yǎng)人文素養(yǎng)結(jié)合,古詩詞的選擇結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際的古詩詞選編啟示。通過教師訪談?wù){(diào)查和學(xué)生問卷調(diào)查,筆者發(fā)現(xiàn)一線教師和學(xué)生對(duì)“部編本”古詩詞選編滿意度較高,古詩詞教學(xué)取得了一定的成績,但也存在一些問題。筆者試圖結(jié)合教材,針對(duì)“部編本”古詩詞的教學(xué)問題提出教學(xué)策略,如努力提升教師古詩詞教學(xué)素養(yǎng),落實(shí)誦讀要求以感受詩詞情感,創(chuàng)設(shè)詩意情境以增強(qiáng)道德體驗(yàn),走進(jìn)詩詞意境以增強(qiáng)審美體驗(yàn),利用助學(xué)要素以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,開展鑒賞活動(dòng)以豐富評(píng)價(jià)方式等。期望能幫助教師了解“部編本”古詩詞選編的變化,把握選編理念,充分利用教材促進(jìn)古詩詞教學(xué)。
【學(xué)位單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G633.3
【部分圖文】：

圖 2-1：“部編本”七年級(jí)下冊第 8 課《木蘭詩》插圖圖 2-2：“部編本”八年級(jí)上冊第 24 課《飲酒》（其五）插圖《悠然見南山》補(bǔ)白是關(guān)于課文的參考資料，“部編本”古詩詞補(bǔ)白將文化常識(shí)、背景資料家點(diǎn)評(píng)等相關(guān)知識(shí)細(xì)化并落實(shí)在古詩詞課后，起到拓展知識(shí)視野、積累語文知識(shí)

圖 2-1：“部編本”七年級(jí)下冊第 8 課《木蘭詩》插圖圖 2-2：“部編本”八年級(jí)上冊第 24 課《飲酒》（其五）插圖《悠然見南山》補(bǔ)白是關(guān)于課文的參考資料，“部編本”古詩詞補(bǔ)白將文化常識(shí)、背景資料家點(diǎn)評(píng)等相關(guān)知識(shí)細(xì)化并落實(shí)在古詩詞課后，起到拓展知識(shí)視野、積累語文知識(shí)

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本文編號(hào)：2817129