口語教學對新加坡中學生華語口語交際能力的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。隨著新加坡社會語言環(huán)境的改變,中學生學習華語口語的空間被局限在課堂中。為了能夠讓學生通過系統(tǒng)地學習來提升華語口語交際能力,本文從主題式教學法的角度歸納出IBDP語言B課程文化主題式口語教學設計的優(yōu)點,來完善新加坡中學華語口語教學中不足的部分。同時,本文的研究能夠進一步發(fā)展和豐富新加坡華語口語教學的理論基礎,為加強新加坡中學華語口語教學的實用性,提高中學生華語口語交際能力做出多元化的探索。本文研究發(fā)現(xiàn)新加坡中學華語口語教學設計模式制約了中學生華語口語交際能力的培養(yǎng)。為了提升中學生華語口語交際能力,本文分析了IBDP語言B課程主題式口語教學設計,包括了基于文化主題式教學內容的運用、以及口語教學活動的設計,歸納總結出IBDP語言B課程主題式口語教學對新加坡中學華語口語教學的啟示,包括了對教學原則的啟示,教學方法的啟示以及教學設計的啟示;在此基礎上本文為新加坡中學華語口語教學設計了具體的參照框架。本文認為把IBDP語言B課程文化主題式口語教學設計的優(yōu)點運用到新加坡中學華語口語教學中去能夠改善新加坡中學生口語交際能力不足的現(xiàn)況。
【學位單位】：華僑大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：G633.3

【參考文獻】

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本文編號：2815456