教育被視為應(yīng)對(duì)未來(lái)種種挑戰(zhàn),使人類朝著和平、自由、文明和社會(huì)正義邁進(jìn)的一張必不可少的王牌。鄉(xiāng)村教師是鄉(xiāng)村教育的主力軍,在鄉(xiāng)村承擔(dān)著教書育人的重任,為鄉(xiāng)村教育輸出大量的人才。鄉(xiāng)村教師的專業(yè)發(fā)展是鄉(xiāng)村教育持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力,同時(shí)應(yīng)從鄉(xiāng)村教師的需求出發(fā),將鄉(xiāng)村教師的支持路徑作為鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的落腳點(diǎn)和歸宿。本文選取云南省通�？h鄉(xiāng)村義務(wù)教育教師專業(yè)發(fā)展支持路徑為研究對(duì)象,基于理論研究和實(shí)地調(diào)查研究,采用文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、個(gè)別訪談法獲取相關(guān)資料。通過(guò)文獻(xiàn)研究法獲悉國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究熱點(diǎn)和研究趨勢(shì),進(jìn)而從國(guó)家層面、學(xué)校層面、社會(huì)層面、教師層面、家庭層面、學(xué)生層面對(duì)云南省通�？h鄉(xiāng)村義務(wù)教育教師專業(yè)發(fā)展支持路徑的現(xiàn)狀和問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別訪談,分析原因,提出云南省通海縣鄉(xiāng)村義務(wù)教育教師專業(yè)發(fā)展支持路徑的對(duì)策。全文共分為五個(gè)部分。第一部分:緒論。本部分對(duì)研究背景、選題緣由、研究意義、研究方法、研究思路進(jìn)行了闡述,并進(jìn)行了文獻(xiàn)綜述,梳理當(dāng)前國(guó)內(nèi)外鄉(xiāng)村義務(wù)教育教師專業(yè)發(fā)展支持路徑的研究現(xiàn)狀及趨勢(shì),厘清核心概念。第二部分:云南省通�？h鄉(xiāng)村義務(wù)教育教師專業(yè)發(fā)展支持路徑現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題。本部分運(yùn)用問(wèn)卷法調(diào)查法和個(gè)別訪談法針對(duì)云南省通�？h鄉(xiāng)村義務(wù)教育教師專業(yè)發(fā)展支持路徑的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題以及需要的支持路徑從政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭、教師、學(xué)生各個(gè)層面進(jìn)行了調(diào)查和了解,收集數(shù)據(jù)與資料之后,分析現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題。第三部分:云南省通�？h鄉(xiāng)村義務(wù)教育教師專業(yè)發(fā)展支持路徑存在問(wèn)題的成因分析。本部分針對(duì)云南省通海縣鄉(xiāng)村義務(wù)教育教師專業(yè)發(fā)展支持路徑存在的問(wèn)題,從政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭、學(xué)生、教師六個(gè)方面進(jìn)行成因分析,找出問(wèn)題存在的根源。第四部分:云南省通�？h鄉(xiāng)村義務(wù)教育教師專業(yè)發(fā)展支持路徑對(duì)策與思考。本部分基于國(guó)內(nèi)外鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展支持路徑的成功經(jīng)驗(yàn)以及馬斯洛需要層次理論、建構(gòu)主義理論、學(xué)習(xí)型組織理論、職業(yè)生涯發(fā)展理論,從政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭、教師層面提出云南省通�？h鄉(xiāng)村義務(wù)教育教師專業(yè)發(fā)展支持路徑的對(duì)策。
【學(xué)位單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2016
【中圖分類】：G635.1

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本文編號(hào)：2814920