化學(xué)史是化學(xué)知識(shí)的形成與發(fā)展過(guò)程的歷史總結(jié),是化學(xué)教育中最寶貴的教學(xué)資源。其在幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣以及培養(yǎng)學(xué)生能力等方面的積極作用已得到了國(guó)際教育界的充分驗(yàn)證。如何將化學(xué)史融入到化學(xué)教學(xué),滲透學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng),既是化學(xué)教育的一項(xiàng)重要課題,也是符合促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成適應(yīng)未來(lái)生活關(guān)鍵能力的新課改的核心理念。為了探究融入化學(xué)史教學(xué)對(duì)提高學(xué)生科學(xué)精神的積極作用,本研究在對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中化學(xué)史相關(guān)內(nèi)容以及人教版高中化學(xué)必修一化學(xué)史呈現(xiàn)方式、呈現(xiàn)欄目、涉及年代及國(guó)籍等方面的深度分析論證了教材中化學(xué)史的基礎(chǔ)性教學(xué)要求;選擇實(shí)習(xí)學(xué)校六盤水市第三中學(xué)的師生為研究對(duì)象,分別進(jìn)行了化學(xué)史及科學(xué)精神的訪談和問(wèn)卷調(diào)查,為化學(xué)史教學(xué)培養(yǎng)科學(xué)精神提供可行性分析;結(jié)合化學(xué)史教學(xué)的原則,借鑒HPS模式,在“演示、引出觀念、學(xué)習(xí)歷史、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或科學(xué)的觀點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)性檢驗(yàn)、評(píng)論和評(píng)估”的五階段操作步驟指導(dǎo)下,分別以“氧化還原反應(yīng)”、“氨”的教學(xué)中融入化學(xué)史的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為典型案例,輔助發(fā)放化學(xué)史資料小卡片和舉辦主題班會(huì)等活動(dòng)展開系列實(shí)踐研究,最后結(jié)合學(xué)生前后測(cè)問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果分析和學(xué)生訪談分別進(jìn)行定量和定性的實(shí)踐效果評(píng)價(jià)。研究結(jié)果表明:在HPS模式下通過(guò)全方位的化學(xué)史融入化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng),不僅在幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等方面有著積極作用,進(jìn)一步豐富了學(xué)生的化學(xué)史知識(shí),提高了學(xué)生在“理性懷疑、探索求知、求實(shí)、合作、社會(huì)責(zé)任、創(chuàng)新、科學(xué)獻(xiàn)身”等方面的科學(xué)精神素養(yǎng)。實(shí)踐證明加強(qiáng)化學(xué)史學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神是必需且必要的。
【學(xué)位單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G633.8
【部分圖文】：

涉及化學(xué)史內(nèi)容有 17 個(gè)，比例約為 57%。教材的每章都涉及到化學(xué)史化學(xué)史分布相對(duì)均勻，其中第三、四章涉及化學(xué)史內(nèi)容最多，約占該教材化學(xué)數(shù)量的 71%，即教材化學(xué)史內(nèi)容更多集中在于物質(zhì)性質(zhì)及其變化的章節(jié)中，這劉晨[13]對(duì)中、英、美高中教材的分析是一致，體現(xiàn)化學(xué)史教育在化學(xué)教學(xué)的重性，但教材中涉及到化學(xué)史內(nèi)容沒(méi)有美國(guó)的廣而深[12]。（2）化學(xué)史的呈現(xiàn)方式由表 3-2 可知，教材化學(xué)史主要是以文字形式呈現(xiàn)，共計(jì) 10 處；“文字+圖形式共 5 處；僅以圖片形式呈現(xiàn)的只有 2 處。（3）化學(xué)史的呈現(xiàn)欄目由圖 3-1 可以看出教材中化學(xué)史在注釋、引言、科學(xué)史話等各個(gè)欄目的分較均勻。但從“正文”與“非正文”角度分析，“正文”部分呈現(xiàn)的化學(xué)史24%，“非正文”部分出現(xiàn)的比例為 76%。

圖 3-2 教材中化學(xué)史涉及年代分布（5）化學(xué)史涉及的國(guó)籍通過(guò)圖 3-3 我們可以看出教材中的化學(xué)史涉及多個(gè)國(guó)家，從國(guó)籍角度分析及中國(guó)的化學(xué)史是最多的，共有 9 個(gè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，而其國(guó)籍涉及意大利、俄國(guó)、英國(guó)、瑞典和德國(guó)，是當(dāng)時(shí)科學(xué)研究中最為鼎盛的國(guó)從國(guó)內(nèi)、國(guó)外角度分析，國(guó)內(nèi)、外化學(xué)史數(shù)量均為 9。

圖 3-2 教材中化學(xué)史涉及年代分布（5）化學(xué)史涉及的國(guó)籍通過(guò)圖 3-3 我們可以看出教材中的化學(xué)史涉及多個(gè)國(guó)家，從國(guó)籍角度分析及中國(guó)的化學(xué)史是最多的，共有 9 個(gè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，而其國(guó)籍涉及意大利、俄國(guó)、英國(guó)、瑞典和德國(guó)，是當(dāng)時(shí)科學(xué)研究中最為鼎盛的國(guó)從國(guó)內(nèi)、國(guó)外角度分析，國(guó)內(nèi)、外化學(xué)史數(shù)量均為 9。

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