【摘要】：近幾年,隨著國家頒布有關(guān)開展校園足球的各項政策條例,全國校園足球活動普及和開展迅速,但師資缺乏依然是發(fā)展的短板,優(yōu)秀的校園足球教練員更是稀缺。學(xué)校要培養(yǎng)優(yōu)秀的青少年足球人才,與足球教練員的能力水平是息息相關(guān)的。本研究以勝任力為視角,運用文獻資料法、半結(jié)構(gòu)行為事件訪談法、專家問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等研究方法,立足于廣西部分城市中學(xué)優(yōu)秀校園足球教練員的勝任力特征研究,力求摸索出適合于廣西本土校園足球教練員的勝任力特征因素,為廣西校園足球的教練員選拔和培養(yǎng)等方面提供一些參考及借鑒。得出以下結(jié)論:(1)匯總了體育領(lǐng)域優(yōu)秀體育教練員所要具備的勝任力特征116條關(guān)鍵條目,提煉出了五個維度44項優(yōu)秀校園足球教練員勝任力特征要素。(2)對廣西中學(xué)優(yōu)秀校園足球教練員訪談文本進行編碼,得出42項勝任力特征,并形成校園足球教練員勝任力特征測評參考因素。(3)對每項勝任力特征出現(xiàn)的頻次和訪談長度進行相關(guān)性分析,有“管理能力”、“人際交往與理解”和“引導(dǎo)球員”3項勝任力特征在相關(guān)水平上存在顯著差異。在訪談文本中對優(yōu)秀校園足球教練員的勝任力特征采用“頻次”的方式進行編碼有較好的穩(wěn)定性。(4)對每項勝任力特征所得到的平均分與訪談長度的相關(guān)行分析,無勝任力特征在相關(guān)水平上存在顯著差異。運用“平均分”對優(yōu)秀校園足球教練員勝任力特征進行編碼,有更好的穩(wěn)定性和區(qū)別性。(5)研究對象不同,校園足球教師和校園足球教練員在工作職能和工作目標上存在差異。分別偏向?qū)W生技術(shù)教學(xué)和訓(xùn)練競賽。不同級別和不同項目的教練員要求的勝任力特征都會存在水平上的差異。根據(jù)以上所得結(jié)論,提出了一些個人建議:(1)學(xué)校或有關(guān)部門需注重教練員勝任力特征體現(xiàn),進行全面、綜合性的選拔人才。教練員結(jié)合勝任力特征進行個人職業(yè)規(guī)劃。(2)教練員外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)應(yīng)及時反饋培訓(xùn)進度和效果,做好培訓(xùn)總結(jié)。學(xué)校應(yīng)該確定好考核標準和參照因素,制定科學(xué)的培養(yǎng)方案,以進行教練崗位培訓(xùn)。(3)學(xué)校結(jié)合教練員勝任力特征,不定期考核教練員工作。優(yōu)化考核標準,考慮比賽成績的同時,增加其他顯性或隱性因素權(quán)重,更加全面仔細評定教練員工作能力。
【學(xué)位授予單位】：廣西民族大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.96

【參考文獻】

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

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本文編號：2806252