【摘要】：隨著我國素質(zhì)教育的不斷深化,現(xiàn)代教學(xué)越來越注重對(duì)教學(xué)方式和方法的變革,高中思想政治課也不例外。若想將現(xiàn)代教學(xué)方法同思想政治課的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,就要摸索出一種既發(fā)揮教學(xué)法的實(shí)際效果,又達(dá)到教學(xué)目的相結(jié)合的方法。情境教學(xué)法經(jīng)歷了中國學(xué)者與外國學(xué)者的研究,在漫長的時(shí)間里不斷的棄其糟粕、豐富和發(fā)展自己的內(nèi)涵,也形成了自己獨(dú)特的、新型的教學(xué)方法。對(duì)于完成教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容具有積極的促進(jìn)作用。本文針對(duì)情境教學(xué)法與高中思想政治課相結(jié)合,進(jìn)而進(jìn)行的一系列探索與研究。因此,在深刻了解情境教學(xué)法的內(nèi)涵、特征與意義的基礎(chǔ)上,融入了高中思想政治課的元素進(jìn)行探討和研究。本文將通過對(duì)情境教學(xué)法文獻(xiàn)資料的梳理和整合,結(jié)合一定的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),找出情境教學(xué)法應(yīng)用于高中思想政治課中的重要意義與存在問題,并提出相應(yīng)的改進(jìn)方案�？偠灾�,本文是在眾多學(xué)者理論的基礎(chǔ)上,結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),系統(tǒng)地分析了高中思想政治課情境教學(xué)法的應(yīng)用現(xiàn)狀和面前所面臨的具體問題,并提出相應(yīng)的解決措施。希望通過這篇文章對(duì)高中思想政治課情境教學(xué)法的應(yīng)用提供一些有益的參考和補(bǔ)充。
【學(xué)位授予單位】：牡丹江師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2804103