【摘要】：和諧的師生關(guān)系能夠營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的實現(xiàn)、教師自身價值的實現(xiàn)及教育目標(biāo)的實現(xiàn)都有著重要影響與作用。高中思想政治課以立德樹人為根本任務(wù),以培育社會主義核心價值觀為根本目的,是幫助高中生確立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的主陣地,具有自身的特殊性,因此更需要和諧的師生關(guān)系,才能確保入腦入心,受學(xué)生真心喜歡和讓學(xué)生終身受益。近些年來,師生沖突事件頻被媒體曝出,激起社會的廣泛討論。雖然師生沖突并不是師生關(guān)系發(fā)展的主流,但依舊不能不引起我們的重視。我們需要加強研究,從而為構(gòu)建高中思想政治課和諧師生關(guān)系提供理論支撐。中國教育思想和西方教育思想為和諧師生關(guān)系的研究提供了豐富的思想來源,為進行本課題的研究提供了很好的借鑒。通過問卷調(diào)查、訪談等調(diào)查方式,發(fā)現(xiàn)高中思想政治學(xué)科中師生關(guān)系存在著師生間不平等現(xiàn)象、一定的沖突隱患、師生間互動程度較低等問題。高中思想政治課教學(xué)中師生間的不和諧主要是由于學(xué)生、教師與學(xué)校三方面的因素引起的。從學(xué)生方面分析,主要原因是主體意識增強、學(xué)生逆反心理凸顯等原因;從教師方面分析,主要是由于教師職業(yè)壓力過大、教師素養(yǎng)有待提高、教師傳統(tǒng)的師生觀念依舊存在;從學(xué)校方面分析,主要有家校互動渠道不多、學(xué)校評價機制單一的問題。針對存在的問題,可以從加強師生間的尊重,轉(zhuǎn)變師生的觀念;擴寬師生間的交流,增進師生間的情感;關(guān)愛教師,關(guān)注教師的發(fā)展;創(chuàng)建和諧的學(xué)校環(huán)境等方面進行努力與完善,才能在高中思想政治課中建立和諧的師生關(guān)系。
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.2
【圖文】：

為在思想政治課堂中教師是否樹立新型師生觀？”問題調(diào)查結(jié)果（基于“附錄 師生關(guān)系問卷調(diào)查”）重程度尚未達到要求一直貫徹尊師重道理念，教師居于較高地位，古時候甚至，所以一直以來教師處于尊崇地位，而學(xué)生需求尊重心理“您認(rèn)為師生間互相尊重程度是否達到要求？”的調(diào)查結(jié)間的尊重程度尚未達到一定的要求，他們認(rèn)為高中思想政生，部分思想政治課教師依舊會對學(xué)生毫不留情當(dāng)場批評認(rèn)為師生間相互尊重程度達到了一定的要求。思想政治課，這種失當(dāng)?shù)奶幚矸绞奖静粦?yīng)發(fā)生在思想政治課中。因此政治課教師教育理念及管理方式仍未與時俱進，沒有意識及需求尊重的心理。

古時候甚至有“一日為師，終身為父”說法，所以一直以來教師處于尊崇地位，而學(xué)生需求尊重心理被忽略。如圖3-2，通過問卷中“您認(rèn)為師生間互相尊重程度是否達到要求？”的調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，65.4%的學(xué)生認(rèn)為師生間的尊重程度尚未達到一定的要求，他們認(rèn)為高中思想政治課中，如有違規(guī)違紀(jì)行為發(fā)生，部分思想政治課教師依舊會對學(xué)生毫不留情當(dāng)場批評甚至懲罰。只有 34.6%的學(xué)生認(rèn)為師生間相互尊重程度達到了一定的要求。思想政治課向來強調(diào)以德育人、以理服人，這種失當(dāng)?shù)奶幚矸绞奖静粦?yīng)發(fā)生在思想政治課中。因此，從側(cè)面反映出部分高中思想政治課教師教育理念及管理方式仍未與時俱進，沒有意識到新時代下學(xué)生新的成長特點及需求尊重的心理。圖 3-2 “您認(rèn)為師生間互相尊重程度是否達到一定要求？”統(tǒng)計柱形圖（基于“附錄 師生關(guān)系問卷調(diào)查”）

兩者易發(fā)生正面沖突。通過對學(xué)生進行的問卷調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)（圖3-3），51%的學(xué)生認(rèn)為引起師生沖突的主要責(zé)任在于教師，36%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生應(yīng)對沖突負(fù)責(zé)，還有 13%學(xué)生認(rèn)為是其他因素造成的。圖 3-3 師生沖突責(zé)任分析餅狀圖（基于“附錄 師生關(guān)系問卷調(diào)查”）2.師生關(guān)系存在利益化的表現(xiàn)毛澤東早在 1921 年所著《湖南自修大學(xué)創(chuàng)立宣言》中就曾批判過師生關(guān)系的功利化：“先生抱一個金錢主義，學(xué)生抱一個文憑主義，交易而退，各得其所，什么施教受教，不過是一種商行為罷了�！雹賻熒P(guān)系應(yīng)是建立在傳道授業(yè)解惑，以實現(xiàn)師生共同發(fā)展為目標(biāo)的深層次、多方位交往基礎(chǔ)上。隨著改革深化，我國整體發(fā)展趨勢繁榮昌盛，但也滋生了不良社會風(fēng)氣。師生關(guān)系受其荼毒，與經(jīng)濟利益掛鉤的趨向凸出。當(dāng)下社會中師生關(guān)系利益化主要體現(xiàn)在四個方面。第一，教育中教師把學(xué)生成績作為評價學(xué)生唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生考試成績好表示學(xué)生各方面都優(yōu)秀，考試成績差就無從談起其他方面優(yōu)秀品質(zhì)，升學(xué)率取代學(xué)生全面發(fā)展成為教育目標(biāo)唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)。這種原本不應(yīng)發(fā)生的現(xiàn)象卻發(fā)生在高中思想政治課中著實令人感到痛心。當(dāng)教師把成績等同于學(xué)生評價，師生關(guān)系已有利益趨向。第二，部分教師在課堂授課中不能盡心盡力，而是想法設(shè)法在課后開設(shè)輔導(dǎo)班。這種現(xiàn)象在當(dāng)前社會中較嚴(yán)重，這種行為的發(fā)生意味著師生關(guān)系發(fā)生了變質(zhì)，師生關(guān)系變成了金錢與知識交換的關(guān)系。第三，體現(xiàn)在部分教師因?qū)W生家長送禮而對學(xué)生差別對待方面。這種行為的發(fā)生，使得純潔的師生關(guān)系與利益相關(guān)聯(lián)。（三）師生之間互動程度較低1.師生之間互動機會不多高中思想政治課本應(yīng)是開放的課程，但實際教學(xué)活動中師生一般卻被囿于課堂。受①湖南自修大學(xué)創(chuàng)立宣言(一九二一年八月)[J].黨的文獻,2011(01):3-4.

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本文編號：2802834