【摘要】：中考作為初中生畢業(yè)學(xué)業(yè)考試,同時(shí)肩負(fù)著選拔人才和評(píng)價(jià)教學(xué)兩大功能。文學(xué)類文本閱讀是武漢市中考語(yǔ)文中分值占比最大的閱讀題型,針對(duì)該題型的命制工作和日常教學(xué)緊密相連,共同作用于初中生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。本文共包括四個(gè)部分:緒論部分論述了本文的研究意義、研究現(xiàn)狀和研究方法。第一章主要從選文和試題兩大方面分析了武漢市近十年的文學(xué)類文本閱讀題。選文分析包括選文的篇幅及結(jié)構(gòu)、選文的體裁和作者、選文的題材和思想傾向三個(gè)方面;試題分析圍繞試題的形式和分值、試題涵蓋的考點(diǎn)類型、試題的題干和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)方面。第二章在第一章的基礎(chǔ)上提煉了武漢市文學(xué)類文本閱讀的命題特點(diǎn),針對(duì)其特點(diǎn)進(jìn)行反思指出不足之處,并提出了相關(guān)的建議。武漢市文學(xué)類文本閱讀命題一直以人文內(nèi)涵為首要導(dǎo)向、以綜合考察為主要形式、以貼合實(shí)際為重要原則,對(duì)武漢市初中閱讀教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義;但命題仍然存在材料體裁局限,作品視角不夠開放多元,以及問題形式陳舊,不易激發(fā)學(xué)生表達(dá)需求的問題,對(duì)命題的建議包括堅(jiān)持多樣化和規(guī)范化的選文,關(guān)注學(xué)生個(gè)人體驗(yàn)以及注重文法知識(shí)和遷移能力的考查。第三章主要進(jìn)行了基于中考命題特點(diǎn)的文學(xué)類文本閱讀教學(xué)策略分析。文學(xué)類文本閱讀的命題與教學(xué)理論上應(yīng)是相輔相成的關(guān)系,而現(xiàn)實(shí)中卻存在顯著的矛盾。文學(xué)類文本閱讀日常教學(xué)現(xiàn)狀表現(xiàn)為學(xué)生喜愛閱讀但懼怕做題、教師的閱讀及教學(xué)素養(yǎng)有待提高、學(xué)校缺乏對(duì)閱讀教學(xué)的整體規(guī)劃以及社會(huì)上閱讀教輔和課程良莠不齊。因此建議教師從提高自身閱讀素養(yǎng)開始,逐步豐富閱讀教學(xué)方法,轉(zhuǎn)換課堂氛圍,利用多樣化課型,同時(shí)發(fā)揮整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的力量,通過優(yōu)化閱讀教研活動(dòng)創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.3

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本文編號(hào)：2800674