【摘要】：從1998年國家教委正式頒布《初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試工作實(shí)施方案》開始,中考體育已經(jīng)歷了20余年的發(fā)展,其重要地位也得到了不斷的鞏固。南昌市中考體育在落實(shí)國家政策的同時(shí),也在制度與形式方面發(fā)生了巨大變化,從2017年起“三大球”項(xiàng)目開始以15分的分值計(jì)入中考體育總分。在此背景下,中考體育培訓(xùn)市場也隨之不斷蓬勃發(fā)展,但培訓(xùn)存在的問題也是不容忽視的。其中,就籃球項(xiàng)目而言,培訓(xùn)的最終目的是提升籃球運(yùn)球繞桿項(xiàng)目測試成績,為了達(dá)成最終目的實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)課程的最優(yōu)效果,本研究運(yùn)用問卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等從現(xiàn)有籃球項(xiàng)目培訓(xùn)存在問題入手,分別圍繞培訓(xùn)學(xué)員基本情況、學(xué)員培訓(xùn)認(rèn)知、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理者認(rèn)知等,進(jìn)行課程設(shè)計(jì),并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證課程效果,最終為南昌市中考體育籃球項(xiàng)目培訓(xùn)課程提供理論與實(shí)踐的參考。本研究得出以下結(jié)論:(1)南昌市中考體育籃球項(xiàng)目現(xiàn)有培訓(xùn)課程多局限于培訓(xùn)課堂、家長參與度低;培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對于培訓(xùn)內(nèi)容全面性把握、培訓(xùn)內(nèi)容統(tǒng)一性、教學(xué)方法針對性、評價(jià)的完整性、標(biāo)準(zhǔn)化模擬場地器材等都存在一定的缺失。(2)本研究籃球培訓(xùn)課程特色主要體現(xiàn)在素質(zhì)與技能相結(jié)合、模擬標(biāo)準(zhǔn)化考試場地進(jìn)行評價(jià)、教學(xué)組織突出課內(nèi)外一體化與家長參與、教學(xué)與技術(shù)學(xué)練針對性、多樣性與趣味性較強(qiáng)等方面;(3)通過實(shí)驗(yàn)研究,實(shí)驗(yàn)組與對照組實(shí)驗(yàn)后成績對比,P0.05,差異顯著,且實(shí)驗(yàn)組成績提升更為明顯;學(xué)員對設(shè)計(jì)課程、傳統(tǒng)課程整體的評價(jià)P0.05,差異顯著,且對于設(shè)計(jì)課程的滿意度更高;實(shí)驗(yàn)組成績與南昌市2018年中考體育籃球項(xiàng)目成績相比,P0.05,差異顯著,且實(shí)驗(yàn)組成績明顯優(yōu)于2018年中考體育籃球項(xiàng)目成績。
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.96
【圖文】：

南昌市中考體育籃球項(xiàng)目培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)研究了明確規(guī)定，具體要求如下所示：（1）場地器材規(guī)格及設(shè)置要求場地設(shè)置在籃球場內(nèi)或者平整的塑膠場地上。設(shè)置要求如下：長 20 米，寬7 米。起點(diǎn)線前 5 米處開始設(shè)置標(biāo)志桿，共設(shè) 5 排，每排 2 根；各排標(biāo)志桿之間相距 3 米，同排的兩根標(biāo)志桿底座中心點(diǎn)之間相距 1 米，距同側(cè)邊線 3 米。起點(diǎn)線中間 1 米處為出發(fā)區(qū)域。設(shè)置方式如圖 4 所示：

圖 5 “Z”字練習(xí)跑場地示意圖如上圖所示模仿考試場地畫圓，按照左右間隔 2 米，前后距離 3 米的距離續(xù)向前畫若干組；練習(xí)者在場地內(nèi)快速踩點(diǎn)沿“Z”字形跑動(dòng)，要求練習(xí)者到左邊的標(biāo)點(diǎn)時(shí)必須用右腳踩點(diǎn)再向右跑，到達(dá)右邊的標(biāo)點(diǎn)時(shí)必須左腳踩點(diǎn)再向跑，該練習(xí)的目的在于強(qiáng)化練習(xí)兩腳的緩沖制動(dòng)，體會(huì)身體重心在變向時(shí)如何整，繼而提高學(xué)生曲線快速跑的能力，發(fā)展學(xué)生的速度素質(zhì)。（2）靈敏、協(xié)調(diào)等素練習(xí)：籃球運(yùn)球饒桿同樣對身體的協(xié)調(diào)、靈敏素質(zhì)較高的要求，“Z”字形跑、繞桶折返跑、軟梯練習(xí)、變向跑等都可以作為發(fā)學(xué)員靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的方法與內(nèi)容。輔助內(nèi)容方法的選擇并非是一成不變的，其目的是在發(fā)展學(xué)員相應(yīng)素質(zhì)的時(shí)，提高訓(xùn)練的趣味性進(jìn)而提升學(xué)員的參訓(xùn)積極性。3.2.5.2 核心內(nèi)容運(yùn)球技術(shù)看似單一的技術(shù)，但其構(gòu)成卻是復(fù)雜的，它離不開步伐、手型、下肢配合、人球的配合等，其完整技術(shù)是通過循序漸進(jìn)的過程實(shí)現(xiàn)的。因此籃培訓(xùn)課程核心內(nèi)容也是由不同的技術(shù)環(huán)節(jié)構(gòu)成，其突出了由易到難、由靜到

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2799234