【摘要】：隨著社會(huì)主義教育事業(yè)逐步推進(jìn),新時(shí)代的教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)�；趧�(chuàng)新、實(shí)踐、分享和交流的創(chuàng)客教育已經(jīng)在國(guó)內(nèi)外迅速興起,有關(guān)創(chuàng)客教育的研究方興未艾。越來(lái)越多的專家學(xué)者將注意力轉(zhuǎn)向創(chuàng)客教育與課堂教學(xué)相融合的研究方向,目前將創(chuàng)客教育引入計(jì)算機(jī)、物理、科學(xué)等學(xué)科的研究如火如茶,將創(chuàng)客教育理念引入化學(xué)教學(xué)的研究?jī)H處于起步階段。以杜威的“做中學(xué)”教育思想和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為主要理論支撐,運(yùn)用文獻(xiàn)研究法梳理當(dāng)前創(chuàng)客教育的研究成果以及當(dāng)前化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀;以李克特五級(jí)量表的形式編制前測(cè)問(wèn)卷并檢測(cè)其信效度,問(wèn)卷主要從創(chuàng)新、實(shí)踐、分享和交流四個(gè)維度對(duì)實(shí)踐班級(jí)學(xué)生化學(xué)基本創(chuàng)客素養(yǎng)進(jìn)行測(cè)量;通過(guò)分析問(wèn)卷發(fā)現(xiàn):學(xué)生的化學(xué)基本創(chuàng)客素養(yǎng)處于一般水平,大部分學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力,實(shí)踐興趣、實(shí)驗(yàn)操作能力較為薄弱,半數(shù)學(xué)生的分享精神和交流表達(dá)能力有待提升,因此將創(chuàng)客教育理念引入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中以提高學(xué)生的創(chuàng)客素養(yǎng)。以人教版高中化學(xué)必修一的“二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)”、“空氣中二氧化硫含量的測(cè)定”和“接觸法制硫酸”為例結(jié)合創(chuàng)客教育理念設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),主要包括創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、知識(shí)點(diǎn)講解、創(chuàng)意激發(fā)、交流創(chuàng)意、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、創(chuàng)作作品、交流作品和評(píng)價(jià)反思八個(gè)環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)結(jié)束后,對(duì)學(xué)生“化學(xué)基本創(chuàng)客素養(yǎng)”進(jìn)行后測(cè),結(jié)合教師訪談對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)。研究結(jié)果表明,基于創(chuàng)客教育理念的高中化學(xué)實(shí)踐教學(xué)有助于提升高中生的創(chuàng)客素養(yǎng)。在創(chuàng)客教育理念下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),能夠有效提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力,面對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚪o出切實(shí)可行的創(chuàng)意。學(xué)生從最開始對(duì)新課堂的好奇逐步轉(zhuǎn)變?yōu)闈夂竦膶?shí)驗(yàn)興趣,更加積極的參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中,并且在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,通過(guò)查閱資料、小組討論等方式給出解決方案,更出色的完成實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新,在此過(guò)程中學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力也逐步增強(qiáng)。他們更加愿意將自己的想法或觀點(diǎn)分享給同伴,同時(shí)提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,通過(guò)書寫實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)報(bào)告在一定程度上也增強(qiáng)了學(xué)生的書面表達(dá)能力。學(xué)生認(rèn)可創(chuàng)客素養(yǎng)對(duì)今后的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的積極影響,并表示愿意繼續(xù)積極參與創(chuàng)客教育理念下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課以進(jìn)一步提升創(chuàng)客素養(yǎng)。在創(chuàng)客教育理念下,學(xué)生不再是知識(shí)的被動(dòng)接受者,而是逐步變成了積極的生活探索者。
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.8
【圖文】：

實(shí)驗(yàn)的教學(xué)流程，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的問(wèn)題情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，交流自己的逡逑想法，并將自己的創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)。旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力逡逑以及實(shí)踐能力�；趧�(chuàng)客教育理念的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)流程圖，見(jiàn)圖４－１。逡逑１９逡逑

圖５－１第１組學(xué)生作品逡逑［第２組］我們小組在檢驗(yàn)課本上已有的二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)的同時(shí)，設(shè)氧化硫還原性實(shí)驗(yàn)，目的是對(duì)比二氧化硫使品紅溶液和酸性高錳酸鉀溶液褪

圖５－２第２組學(xué)生作品逡逑［追問(wèn)］第１組同學(xué)選擇用澄清石灰水吸收二氧化硫，你們小組選擇用氫氧化鈉逡逑

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本文編號(hào)：2792476