【摘要】：隨著信息技術(shù)與教育深度融合,教育領(lǐng)域刮起了一陣“微風(fēng)”,微課這一嶄新的教學(xué)形式受到了國(guó)內(nèi)外教育者的廣泛關(guān)注。微課作為一種新型教育資源形式,具有可自主學(xué)習(xí)、能移動(dòng)學(xué)習(xí)等特點(diǎn),在高中生物學(xué)科的教學(xué)中可發(fā)揮其獨(dú)特作用,因此探究高中生物學(xué)微課的設(shè)計(jì)與應(yīng)用具有現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)前,錄屏式微課具有制作簡(jiǎn)便、成本低廉等多重優(yōu)勢(shì)的同時(shí),也存在著錄制方法不當(dāng)、特效生硬等缺點(diǎn),制作者對(duì)優(yōu)秀的微課制作軟件仍具有一定的需求。因此,本研究即基于萬(wàn)彩錄屏大師這一軟件來(lái)探索高中生物學(xué)微課的設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用,一方面旨在為高中生物學(xué)微課的設(shè)計(jì)與制作提供參考和借鑒,另一方面期望在一定程度上促進(jìn)萬(wàn)彩錄屏大師軟件的應(yīng)用與推廣。本研究首先采用文獻(xiàn)研究法對(duì)國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)進(jìn)行了分析,簡(jiǎn)略指出了微課的研究現(xiàn)狀以及當(dāng)前存在的問(wèn)題,為接下來(lái)的研究指明方向。然后基于聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論、視聽(tīng)教育理論和認(rèn)知負(fù)荷理論,采用實(shí)驗(yàn)研究法等探索了利用萬(wàn)彩錄屏大師進(jìn)行高中生物學(xué)微課設(shè)計(jì)的可行性。在此過(guò)程中,本研究詳細(xì)探討了萬(wàn)彩錄屏大師這一軟件的功能特點(diǎn),以人教版高中生物必修一第三章《細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)》為例,利用萬(wàn)彩錄屏大師軟件設(shè)計(jì)與制作了本章微課,總結(jié)了高中生物學(xué)微課的設(shè)計(jì)原則與制作流程,以優(yōu)化微課的設(shè)計(jì)與制作。筆者將制作的微課應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐后,結(jié)合問(wèn)卷、訪談結(jié)果及單元測(cè)試成績(jī),獲取了微課應(yīng)用的反饋信息,據(jù)此總結(jié)了微課應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與不足。研究表明:萬(wàn)彩錄屏大師這一軟件可以制作出生動(dòng)直觀、滿足高中生物學(xué)學(xué)習(xí)需求的優(yōu)質(zhì)錄屏式微課。基于萬(wàn)彩錄屏大師制作的微課用于高中生物學(xué)教學(xué)實(shí)踐后,在整體上取得了良好的教學(xué)效果,在一定程度上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著幫助和提高。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G434;G633.91
【圖文】：

強(qiáng)大的素材庫(kù)，內(nèi)置多種片頭片尾、多彩氣泡、動(dòng)畫(huà)特效、幾千張矢式，可輕松制作個(gè)性化的微課視頻。彩錄屏大師軟件集錄制與編輯于一體，具有操作靈活簡(jiǎn)便、素材庫(kù)幫助制作者在有限的條件下，輕松獨(dú)立地錄制、剪輯、發(fā)布出高質(zhì)頻，簡(jiǎn)單易行。研究現(xiàn)狀研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)分析微課的研究CNKI 相關(guān)期刊論文中以“微課+教學(xué)”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索， 年到 2017 年，共檢索到 411 篇文獻(xiàn)，具體數(shù)量分布如折線圖 1-1 所示

山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文識(shí)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)知識(shí)遷移[29]。聽(tīng)教育理論程是一個(gè)信息傳輸?shù)倪^(guò)程，且主要通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)通道傳播，因此教定的視、聽(tīng)覺(jué)規(guī)律。視聽(tīng)教育理論的代表者 Edgar Dale 提出了“經(jīng)科學(xué)家基于該理論，經(jīng)研究提出了更適用于教學(xué)的“學(xué)習(xí)金字塔”學(xué)習(xí)者采用不同的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)后，檢測(cè)兩周之后對(duì)知識(shí)的保持率習(xí)金字塔”，如圖 2-1 所示。結(jié)果表明，該塔從最底層依次向上為教、示范、視聽(tīng)、閱讀、聽(tīng)講，與之相對(duì)應(yīng)的知識(shí)留存率分別為：20%、10%、5%。

山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文第三章 萬(wàn)彩錄屏大師軟件簡(jiǎn)介屏大師軟件的安裝安裝包錄屏大師官方網(wǎng)站 http://www.wcapture.cn/ ，如圖 3-1 所示。點(diǎn)擊“免載界面，根據(jù)電腦操作系統(tǒng)下載相應(yīng)版本的萬(wàn)彩錄屏大師軟件的安，筆者下載并安裝的是 2018 年 8 月 9 日發(fā)行的 2.4.9 版本的萬(wàn)彩錄

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本文編號(hào)：2784928