【摘要】：2016年9月13日,在北京師范大學(xué)舉辦的中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布會上,首次提出了中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的總體框架,自此,“核心素養(yǎng)”成為了教育學(xué)及相關(guān)專業(yè)專家學(xué)者研究的熱點。2018年1月,《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(2017版)》提出思想政治學(xué)科應(yīng)當(dāng)培育高中生具備政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與等學(xué)科品質(zhì)與能力。培育高中生公共參與素養(yǎng),對于提高高中生參與社會公共生活的能力,對祖國興旺、社會進(jìn)步以及高中生自身成長發(fā)展等都具有十分重要的意義。據(jù)調(diào)查了解,作為即將步入成年人行列的高中生,他們具備的公共參與知識目前還不夠深厚,無法很好地將在校園中學(xué)到的知識與現(xiàn)實生活中的具體公共事務(wù)對接起來。其次,對于社會公共事務(wù)的管理,他們參與積極性不足,有些甚至表現(xiàn)出與自身完全無關(guān)的態(tài)度。另外,在具體參與公共事務(wù)的過程中,部分高中生表現(xiàn)出情緒化、無序、隨意等問題,由此可見高中生的公共參與能力還有待提高,公共參與實踐還有待規(guī)范、落實。針對上述問題,筆者基于社會調(diào)研和前人的經(jīng)驗成果,認(rèn)真思考、分析造成該現(xiàn)狀的原因,提出從課堂教學(xué)和社會實踐兩大層面去培育高中生的公共參與素養(yǎng),具體來說,課堂教學(xué)層面,從教師教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)平臺、教學(xué)評價五個方面著手,社會實踐方面從實踐的具體形式、實踐的資源以及借鑒美國服務(wù)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗等方面出發(fā),通過這些具體的途徑使高中生能夠不斷豐富自身的公共參與知識、樹立強(qiáng)烈的公共參與意識、提升公共參與能力,更有效地投入到公共參與實踐中,提高公共參與素養(yǎng),成為一名新時代的高素質(zhì)的社會公民。
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.2
【圖文】：

公共參與研究文獻(xiàn)增長統(tǒng)計圖

公共參與研究學(xué)科分布統(tǒng)計圖

2014年-2018年國內(nèi)公共參與素養(yǎng)和思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)研究文獻(xiàn)統(tǒng)計

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2784898