【摘要】：課堂教學(xué)質(zhì)量在很大程度上決定國家人才培養(yǎng)質(zhì)量,課堂教學(xué)行為的有效性直接決定課堂教學(xué)質(zhì)量。在教育信息化的背景下,我國的課堂環(huán)境從多媒體教室向智慧教室發(fā)展,課堂教學(xué)環(huán)境的改變會引起教學(xué)行為的改變,而對課堂教學(xué)行為進(jìn)行研究有助于提升課堂教學(xué)質(zhì)量�；诖�,本研究選擇國家教育資源公共服務(wù)平臺“一師一優(yōu)課”上兩節(jié)省部級的高中生物優(yōu)課,教室環(huán)境為互動電子白板加互動平板電腦的初級智慧教室形態(tài),利用自主改良的課堂教學(xué)行為編碼系統(tǒng)和Nvivo 11質(zhì)性分析軟件,對選取的課例進(jìn)行課堂教學(xué)行為分析,歸納兩位教師的課堂教學(xué)優(yōu)缺點,以期在一定程度上反映智慧教室下中學(xué)生物學(xué)課堂教學(xué)的特點,并為智慧教室下中學(xué)生物學(xué)課堂教學(xué)行為觀察、教師專業(yè)發(fā)展提供實踐經(jīng)驗。研究發(fā)現(xiàn)在智慧教室環(huán)境下,課堂中教師和學(xué)生都有明顯的使用技術(shù)進(jìn)行互動的行為,但是存在低效互動造成時間浪費的情況,教學(xué)媒體之間有明顯的交互;教師講授、提問等言語行為較多,但是技術(shù)影響其言語行為有效性;教師能多樣化利用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)、學(xué)習(xí)行為分析、課堂組織管理;教師仍處于主導(dǎo)地位,學(xué)生主體性未得到良好體現(xiàn);學(xué)生大多處于獨立思考狀態(tài),缺少自主合作探究、表達(dá)交流;技術(shù)能在一定程度上便利學(xué)生學(xué)習(xí),但會造成學(xué)生注意力分散。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G434;G633.91
【圖文】：

５．６邋Ｎｖｉｖｏ邋１１編碼數(shù)據(jù)結(jié)果分析逡逑５．６．１智慧教室下中學(xué)生物學(xué)課堂教師行為分析逡逑通過Ｎｖｉｖｏ邋１１的編碼統(tǒng)計，對《物質(zhì)的跨膜運輸》和《化石標(biāo)本的制作》課逡逑堂教師行為參考點數(shù)統(tǒng)計結(jié)果如圖４、圖５所示。逡逑

５．６邋Ｎｖｉｖｏ邋１１編碼數(shù)據(jù)結(jié)果分析逡逑５．６．１智慧教室下中學(xué)生物學(xué)課堂教師行為分析逡逑通過Ｎｖｉｖｏ邋１１的編碼統(tǒng)計，對《物質(zhì)的跨膜運輸》和《化石標(biāo)本的制作》課逡逑堂教師行為參考點數(shù)統(tǒng)計結(jié)果如圖４、圖５所示。逡逑

《物質(zhì)的跨膜運輸》教師行為參考點數(shù)

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 宋暢;劉月;陳悅;李秋菊;江豐光;;未來學(xué)習(xí)空間應(yīng)用效果評價——以北京師范大學(xué)未來學(xué)習(xí)體驗中心為例[J];開放教育研究;2015年06期

2 何克抗;;智慧教室+課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)變革——實現(xiàn)教育信息化宏偉目標(biāo)的根本途徑[J];教育研究;2015年11期

3 穆肅;左萍萍;;信息化教學(xué)環(huán)境下課堂教學(xué)行為分析方法的研究[J];電化教育研究;2015年09期

4 王周秀;許亞鋒;;學(xué)習(xí)空間影響教學(xué)行為的實證研究[J];電化教育研究;2015年04期

5 段作章;;論教學(xué)行為的內(nèi)涵與特點[J];教育科學(xué)研究;2015年02期

6 王玉龍;蔣家傅;;以需求為導(dǎo)向的智慧教室系統(tǒng)構(gòu)建[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2014年06期

7 楊開城;;教育學(xué)的壞理論研究之一:教育學(xué)的核心概念體系[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究;2013年05期

8 玉素甫·阿布來提;;基于現(xiàn)代教學(xué)理念的高校教學(xué)方法改革[J];教育教學(xué)論壇;2013年12期

9 司治國;楊卉;王陸;;英語新手教師教學(xué)行為監(jiān)控與分析的實證研究[J];中國電化教育;2012年10期

10 方海光;高辰柱;陳佳;;改進(jìn)型弗蘭德斯互動分析系統(tǒng)及其應(yīng)用[J];中國電化教育;2012年10期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 程云;基于視頻的課堂教學(xué)行為分析方法研究[D];華中師范大學(xué);2015年

2 陳迪;互動媒體支撐下的課堂教學(xué)研究[D];華中師范大學(xué);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前6條

1 陳晨;借助多元交互課堂分析系統(tǒng)優(yōu)化3C-FIAS的研究[D];南京師范大學(xué);2018年

2 朱凱;基于Nvivo的物理課堂教學(xué)視頻分析[D];贛南師范大學(xué);2017年

3 李曼;基于Nvivo的高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)行為特征研究[D];華中師范大學(xué);2017年

4 羅海燕;信息化環(huán)境中教師課堂教學(xué)行為研究[D];華中師范大學(xué);2017年

5 陸激容;信息化環(huán)境下初中生物學(xué)教師課堂教學(xué)行為分析[D];華中師范大學(xué);2016年

6 周新麗;信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的案例研究[D];首都師范大學(xué);2003年

本文編號：2759943