【摘要】：當(dāng)今時(shí)代,作文越來(lái)越成為衡量一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的一個(gè)十分重要的指標(biāo)。而在基礎(chǔ)教育當(dāng)中,語(yǔ)文課堂的一個(gè)非常重要的內(nèi)容就是作文課,也就是作文教學(xué),而作文評(píng)改因?yàn)槭亲魑慕虒W(xué)中的最后一個(gè)環(huán)節(jié),無(wú)疑起著一個(gè)至關(guān)重要的作用。作文評(píng)改的方式方法有很多種,不同的方式有不同的優(yōu)點(diǎn),它們彼此之間互為補(bǔ)充,相輔相成,使作文評(píng)改更加方便快捷。目前,高中語(yǔ)文作文教學(xué)中常用的方式有:教師評(píng)改、學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)改和網(wǎng)絡(luò)評(píng)改等,鑒于評(píng)改方式方法的多樣性,筆者決定對(duì)延吉市第三高級(jí)中學(xué)進(jìn)行調(diào)查訪談,從對(duì)學(xué)生和老師的調(diào)查中獲取最真實(shí)可靠的信息,筆者也會(huì)從多個(gè)維度去進(jìn)行調(diào)查,并將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行五個(gè)程度的劃分,通過(guò)求均值的方法來(lái)比較分析各個(gè)方面的情況。為了讓學(xué)生們對(duì)寫(xiě)作充滿興趣,在作文課堂中學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí),查找并分析一些當(dāng)前高中語(yǔ)文作文教學(xué)中的問(wèn)題,通過(guò)對(duì)延吉市第三高級(jí)中學(xué)作文評(píng)改的調(diào)查與分析,嘗試尋找更能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的作文評(píng)改模式,讓學(xué)生主動(dòng)參與到作文評(píng)改中來(lái),從而達(dá)到用高效的作文評(píng)改方式促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平的提升,使作文充滿生命活力。筆者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談座談,進(jìn)行相關(guān)的數(shù)據(jù)整理與分析,明確作文評(píng)改在延吉市第三高級(jí)中學(xué)的實(shí)施情況,探究其在作文評(píng)改模式方面的優(yōu)勢(shì)和不足。基于此,在以教師為主導(dǎo)的前提下,筆者分別從教師評(píng)改、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、網(wǎng)絡(luò)評(píng)改、家長(zhǎng)評(píng)改五個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查分析。在分析的基礎(chǔ)上,對(duì)延吉市第三高級(jí)中學(xué)的作文評(píng)改的優(yōu)勢(shì)和存在的不足進(jìn)行了梳理,并根據(jù)其不足情況提出了針對(duì)性的建議。本論文分為四章,第一章是緒論部分,關(guān)于延吉市第三高級(jí)中學(xué)的作文評(píng)改現(xiàn)狀這一問(wèn)題的提出及其研究目的與意義,在總結(jié)前人對(duì)高中語(yǔ)文作文評(píng)改的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,選取最適合作文評(píng)改的研究方法,并把作文評(píng)價(jià)的定義表述出來(lái)。第二章是調(diào)查情況,將五種不同的作文評(píng)改方式現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出來(lái),并做具體的統(tǒng)計(jì)分析。第三章是通過(guò)數(shù)據(jù)分析找出延吉市第三高級(jí)中學(xué)作文評(píng)改方法的優(yōu)勢(shì)和不足。第四章是在問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)和分析論述的基礎(chǔ)上,結(jié)合具體的作文評(píng)改案例,針對(duì)該校的作文評(píng)改方式的不足提出的一些改進(jìn)建議。
【學(xué)位授予單位】：延邊大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.34

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 胡海平;;網(wǎng)絡(luò):給作文評(píng)改插上翅膀[J];浙江現(xiàn)代教育技術(shù);2005年01期

2 聶愛(ài)榮;田龍;;分組互動(dòng)式作文評(píng)改法[J];教育革新;2005年01期

3 曹建橋;;高中作文自批探討[J];教育革新;2005年04期

4 呂惠蘭;;作文反批 活躍思維寫(xiě)作[J];教育革新;2016年02期

5 李方平;;多媒體指導(dǎo)作文評(píng)改的嘗試[J];浙江現(xiàn)代教育技術(shù);2001年05期

6 何蕓;;培養(yǎng)小學(xué)生自己修改作文的能力和習(xí)慣[J];職業(yè)教育與區(qū)域發(fā)展;2017年02期

7 安軍;;分散話語(yǔ)權(quán) 拓展作文評(píng)改渠道[J];教育革新;2015年10期

8 胥虹;;快樂(lè)作文——作文教學(xué)的追求目標(biāo)[J];雅安教育學(xué)院學(xué)報(bào);2002年01期

9 宋茂禮;;淺析初中作文評(píng)改中的師生合作[J];讀寫(xiě)算;2019年04期

10 莊園;;小學(xué)作文評(píng)改方法的創(chuàng)新實(shí)踐研究[J];新作文(語(yǔ)文教學(xué)研究);2019年09期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 向賜秀;;小學(xué)作文評(píng)改方式的創(chuàng)新實(shí)踐探索[A];《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集（第七卷）[C];2017年

2 鄭喜玉;;淺談作文評(píng)改策略[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（下）[C];2007年

3 何欣;;抓好作文評(píng)改 培養(yǎng)作文能力[A];基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃上卷（三）[C];2005年

4 李堯;高華容;;作文評(píng)改如何走出高耗低效的誤區(qū)[A];國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金科研成果(漢字文化卷五)[C];2016年

5 李彬;;“主體參與式”作文評(píng)改課題研究的成果報(bào)告[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2011學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2011年

6 韓林果;;中學(xué)作文評(píng)改初探[A];中國(guó)教育學(xué)術(shù)論壇（第二卷）[C];2006年

7 巫顯容;;淺議小學(xué)作文評(píng)改教學(xué)[A];基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃（上卷一）[C];2005年

8 王淑梅;;關(guān)于作文評(píng)改的幾點(diǎn)嘗試[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

9 王端富;;作文評(píng)改策略淺議[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第七卷）[C];2014年

10 謝臘香;;一次作文評(píng)改的革新[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)、江蘇省寫(xiě)作學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集[C];2006年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 山東省臨沭縣石門(mén)鎮(zhèn)石門(mén)初級(jí)中學(xué) 陳聚德;談初中七年級(jí)作文教學(xué)中的互批[N];發(fā)展導(dǎo)報(bào);2018年

2 山西省蒲縣城關(guān)小學(xué) 王紅;讓學(xué)生成為作文評(píng)改的主人[N];發(fā)展導(dǎo)報(bào);2017年

3 山西省臨汾市古縣城鎮(zhèn)小學(xué) 瞿瑩琴;小學(xué)生作文評(píng)改之我見(jiàn)[N];發(fā)展導(dǎo)報(bào);2017年

4 興義陽(yáng)光書(shū)院 劉莎;中學(xué)作文評(píng)改淺見(jiàn)[N];黔西南日?qǐng)?bào);2015年

5 余海華 汕尾市城區(qū)新城中學(xué);小議作文評(píng)改[N];汕尾日?qǐng)?bào);2012年

6 山西省汾陽(yáng)市東關(guān)中學(xué) 張楓;小議作文評(píng)改[N];學(xué)知報(bào);2010年

7 撫州一中 付建清;作文評(píng)改的兩點(diǎn)思路[N];撫州日?qǐng)?bào);2011年

8 河北省武強(qiáng)縣豆村中學(xué) 郭學(xué)志;淺談新形勢(shì)下的作文評(píng)改[N];學(xué)知報(bào);2011年

9 安塞縣第一小學(xué) 常生苗;對(duì)作文評(píng)改的思考[N];延安日?qǐng)?bào);2011年

10 周亮 臨淄區(qū)朱臺(tái)鎮(zhèn)中心小學(xué);讓學(xué)生成為作文評(píng)改的主人[N];淄博日?qǐng)?bào);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 周佳;學(xué)生觀察的作文價(jià)值及轉(zhuǎn)化研究[D];華中師范大學(xué);2019年

2 袁霖;延吉市第三高級(jí)中學(xué)作文評(píng)改現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[D];延邊大學(xué);2019年

3 張文君;初中生作文語(yǔ)言失范調(diào)查及對(duì)策研究[D];福建師范大學(xué);2018年

4 崔文艷;高中語(yǔ)文互動(dòng)式作文評(píng)改教學(xué)研究[D];河南大學(xué);2018年

5 陳婷婷;分層教學(xué)在高中作文講評(píng)課中的運(yùn)用研究[D];西華師范大學(xué);2018年

6 徐晶晶;小學(xué)高年級(jí)作文評(píng)改教學(xué)調(diào)查研究[D];曲阜師范大學(xué);2018年

7 朱爽;高中“思辨性作文”寫(xiě)作教學(xué)策略研究[D];河北師范大學(xué);2018年

8 鮑修潔;高中語(yǔ)文作文評(píng)改優(yōu)化策略研究[D];福建師范大學(xué);2017年

9 高華偉;外語(yǔ)作文智能評(píng)閱系統(tǒng)形成性評(píng)價(jià)反饋機(jī)制構(gòu)建研究[D];黑龍江大學(xué);2018年

10 吳薇蔚;培養(yǎng)初中生作文評(píng)改能力的研究[D];贛南師范大學(xué);2017年

本文編號(hào)：2758970