發(fā)布時(shí)間：2020-07-17 01:00

【摘要】：目前,初中生的課外閱讀情況不容樂(lè)觀,呈現(xiàn)單一化、功利化、娛樂(lè)化的傾向,傳統(tǒng)文化、科普讀物等書(shū)籍備受冷落是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。為了改善初中生的閱讀情況,豐富物理學(xué)科教育功能,促進(jìn)傳統(tǒng)文化傳承,本研究以習(xí)近平的傳統(tǒng)文化觀、教育文化學(xué)、文化歷史發(fā)展理論、人文主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)文化對(duì)學(xué)生認(rèn)知的影響,挖掘傳統(tǒng)文化讀物中物理教學(xué)資源,合理匹配初中物理教學(xué),開(kāi)發(fā)中華傳統(tǒng)文化素材導(dǎo)讀案,旨在激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解、對(duì)物理思想和物理方法的領(lǐng)悟、對(duì)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感,促進(jìn)學(xué)生傳承中華傳統(tǒng)文化。本研究運(yùn)用文獻(xiàn)研究法,對(duì)傳統(tǒng)文化與物理教學(xué)結(jié)合的意義、內(nèi)容、途徑與方法的研究現(xiàn)狀作了全面的研究,發(fā)現(xiàn)在中華傳統(tǒng)文化素材導(dǎo)讀案方面研究的欠缺。研究在探討中華傳統(tǒng)文化素材導(dǎo)讀案“合理匹配初中物理教學(xué)”的必要性與可行性的基礎(chǔ)上,對(duì)“中華傳統(tǒng)文化素材”、“導(dǎo)讀案”、“中華傳統(tǒng)文化素材導(dǎo)讀案”進(jìn)行了概念界定,明確了中華傳統(tǒng)文化素材導(dǎo)讀案的結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)原則與編寫(xiě)流程,總結(jié)了中華傳統(tǒng)文化素材導(dǎo)讀案的實(shí)踐策略與實(shí)踐流程。在收集大量中華傳統(tǒng)文化素材的基礎(chǔ)上,選擇“傳統(tǒng)工具中的杠桿”、“中國(guó)古代的潛望鏡”、“中國(guó)傳統(tǒng)的樂(lè)音與樂(lè)器”作為素材,與設(shè)計(jì)原則和編寫(xiě)流程相結(jié)合,進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化素材導(dǎo)讀案的設(shè)計(jì)與編寫(xiě)并進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。筆者采用了行動(dòng)研究法,選取了懷仁縣第五中學(xué)XXX班與XXX班進(jìn)行為期一年的教學(xué)實(shí)踐研究。研究通過(guò)作品展示、教師與學(xué)生的收獲與體會(huì)、隨堂測(cè)驗(yàn)以及問(wèn)卷調(diào)查四個(gè)角度對(duì)合理匹配初中物理教學(xué)的中華傳統(tǒng)文化素材導(dǎo)讀案的實(shí)踐效果進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)。研究結(jié)果表明,合理匹配初中物理教學(xué)的中華傳統(tǒng)文化素材導(dǎo)讀案比較吻合學(xué)生學(xué)習(xí)需求,為學(xué)生的合作探究提供了機(jī)會(huì),激發(fā)了學(xué)生的物理興趣,有利于深化學(xué)生對(duì)物理知識(shí)理解以及對(duì)物理思想方法的領(lǐng)悟,有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神,增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。有利于學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化,感受中華傳統(tǒng)文化之美,提高對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同度,促進(jìn)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的傳承。
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.7
【圖文】：

內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文.1.3 學(xué)生調(diào)研結(jié)果及分析中華傳統(tǒng)文化素材導(dǎo)讀案的調(diào)研對(duì)象是實(shí)踐學(xué)校義務(wù)教育階段八年級(jí)別是懷仁縣第五中學(xué)八年級(jí) XXX 班的 46 名學(xué)生和在八年級(jí) XXX 班的 44 名的目的主要是了解學(xué)生在前期物理學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)中華傳統(tǒng)文化素材導(dǎo)讀需求情況。學(xué)生作答情況如下圖 8-2 所示：

8.2.1 以傳統(tǒng)工具中的杠桿為素材的初中物理導(dǎo)讀案（一)前期調(diào)研教師針對(duì)傳統(tǒng)工具中的杠桿對(duì)學(xué)生開(kāi)展前期調(diào)研，了解八年級(jí) XXX 班的 46 名學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)工具中的杠桿的體會(huì)與需求情況，為以傳統(tǒng)工具中的杠桿為素材的初中物理導(dǎo)讀案設(shè)計(jì)編制奠定基礎(chǔ)。具體情況如下圖 8-4 所示：圖 8-3 傳統(tǒng)工具中的杠桿

初中物理教學(xué)中包含的教學(xué)內(nèi)容并不多，學(xué)生提出或探究在閱讀學(xué)習(xí)過(guò)題的機(jī)會(huì)并不多，難以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。有必要引進(jìn)中華傳統(tǒng)素材生的物理學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)文化傳承。 中華傳統(tǒng)文化素材導(dǎo)讀案本實(shí)踐以人教版初中物理八年級(jí)上下兩冊(cè)為依據(jù)，在充分了解物理教學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了傳統(tǒng)工具中的杠桿、中國(guó)古代的“潛望鏡”、音與樂(lè)器的中華傳統(tǒng)文化素材導(dǎo)讀案。.1 以傳統(tǒng)工具中的杠桿為素材的初中物理導(dǎo)讀案)前期調(diào)研教師針對(duì)傳統(tǒng)工具中的杠桿對(duì)學(xué)生開(kāi)展前期調(diào)研，了解八年級(jí) XXX 班對(duì)于傳統(tǒng)工具中的杠桿的體會(huì)與需求情況，為以傳統(tǒng)工具中的杠桿為素導(dǎo)讀案設(shè)計(jì)編制奠定基礎(chǔ)。具體情況如下圖 8-4 所示：

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本文編號(hào)：2758758