【摘要】：目前,初中生的課外閱讀情況不容樂觀,呈現單一化、功利化、娛樂化的傾向,傳統(tǒng)文化、科普讀物等書籍備受冷落是一個現實問題。為了改善初中生的閱讀情況,豐富物理學科教育功能,促進傳統(tǒng)文化傳承,本研究以習近平的傳統(tǒng)文化觀、教育文化學、文化歷史發(fā)展理論、人文主義學習理論為指導,強調文化對學生認知的影響,挖掘傳統(tǒng)文化讀物中物理教學資源,合理匹配初中物理教學,開發(fā)中華傳統(tǒng)文化素材導讀案,旨在激發(fā)學生物理學習興趣,促進學生對物理知識的理解、對物理思想和物理方法的領悟、對學生科學態(tài)度的培養(yǎng),激發(fā)學生愛國情感,促進學生傳承中華傳統(tǒng)文化。本研究運用文獻研究法,對傳統(tǒng)文化與物理教學結合的意義、內容、途徑與方法的研究現狀作了全面的研究,發(fā)現在中華傳統(tǒng)文化素材導讀案方面研究的欠缺。研究在探討中華傳統(tǒng)文化素材導讀案“合理匹配初中物理教學”的必要性與可行性的基礎上,對“中華傳統(tǒng)文化素材”、“導讀案”、“中華傳統(tǒng)文化素材導讀案”進行了概念界定,明確了中華傳統(tǒng)文化素材導讀案的結構、設計原則與編寫流程,總結了中華傳統(tǒng)文化素材導讀案的實踐策略與實踐流程。在收集大量中華傳統(tǒng)文化素材的基礎上,選擇“傳統(tǒng)工具中的杠桿”、“中國古代的潛望鏡”、“中國傳統(tǒng)的樂音與樂器”作為素材,與設計原則和編寫流程相結合,進行中華傳統(tǒng)文化素材導讀案的設計與編寫并進行教學實踐。筆者采用了行動研究法,選取了懷仁縣第五中學XXX班與XXX班進行為期一年的教學實踐研究。研究通過作品展示、教師與學生的收獲與體會、隨堂測驗以及問卷調查四個角度對合理匹配初中物理教學的中華傳統(tǒng)文化素材導讀案的實踐效果進行分析與評價。研究結果表明,合理匹配初中物理教學的中華傳統(tǒng)文化素材導讀案比較吻合學生學習需求,為學生的合作探究提供了機會,激發(fā)了學生的物理興趣,有利于深化學生對物理知識理解以及對物理思想方法的領悟,有利于培養(yǎng)學生的科學精神,增強學生的動手能力。有利于學生了解中華傳統(tǒng)文化,感受中華傳統(tǒng)文化之美,提高對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同度,促進學生對中華傳統(tǒng)文化的傳承。
【學位授予單位】：內蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.7
【圖文】：

內蒙古師范大學碩士學位論文.1.3 學生調研結果及分析中華傳統(tǒng)文化素材導讀案的調研對象是實踐學校義務教育階段八年級別是懷仁縣第五中學八年級 XXX 班的 46 名學生和在八年級 XXX 班的 44 名的目的主要是了解學生在前期物理學習過程中對中華傳統(tǒng)文化素材導讀需求情況。學生作答情況如下圖 8-2 所示：

8.2.1 以傳統(tǒng)工具中的杠桿為素材的初中物理導讀案（一)前期調研教師針對傳統(tǒng)工具中的杠桿對學生開展前期調研，了解八年級 XXX 班的 46 名學生對于傳統(tǒng)工具中的杠桿的體會與需求情況，為以傳統(tǒng)工具中的杠桿為素材的初中物理導讀案設計編制奠定基礎。具體情況如下圖 8-4 所示：圖 8-3 傳統(tǒng)工具中的杠桿

初中物理教學中包含的教學內容并不多，學生提出或探究在閱讀學習過題的機會并不多，難以滿足學生學習的需要。有必要引進中華傳統(tǒng)素材生的物理學習和傳統(tǒng)文化傳承。 中華傳統(tǒng)文化素材導讀案本實踐以人教版初中物理八年級上下兩冊為依據，在充分了解物理教學習情況的基礎上，設計了傳統(tǒng)工具中的杠桿、中國古代的“潛望鏡”、音與樂器的中華傳統(tǒng)文化素材導讀案。.1 以傳統(tǒng)工具中的杠桿為素材的初中物理導讀案)前期調研教師針對傳統(tǒng)工具中的杠桿對學生開展前期調研，了解八年級 XXX 班對于傳統(tǒng)工具中的杠桿的體會與需求情況，為以傳統(tǒng)工具中的杠桿為素導讀案設計編制奠定基礎。具體情況如下圖 8-4 所示：

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本文編號：2758758