【摘要】：在傳統(tǒng)的寫作教學(xué)中,寫作教學(xué)只重視結(jié)果,寫作教學(xué)的模式是提供范文—教師講解—學(xué)生模仿寫作—教師評價。這樣的寫作教學(xué),學(xué)生寫作水平普遍較低。在2018年廣東省初中生學(xué)業(yè)水平英語考試中,寫作的總分為15分,廣東省清遠全市同學(xué)作文的平均分為3.81。由此可見,清遠市的英語寫作教學(xué)效果差。為了解決寫作教學(xué)的低效問題,作者嘗試把文秋芳提出的“產(chǎn)出導(dǎo)向法”運用于英語寫作教學(xué)。在本實驗研究中,作者把產(chǎn)出導(dǎo)向法運用到初中英語寫作教學(xué),旨在研究產(chǎn)出導(dǎo)向法對初中生英語寫作能力的影響。研究問題如下:(1)與結(jié)果寫作教學(xué)法相比,產(chǎn)出導(dǎo)向法能否更有效地提高初中生的英語寫作能力?(2)產(chǎn)出導(dǎo)向法能否更有效地提高學(xué)生的寫作興趣?本實驗的研究對象是廣東省清遠市城東中學(xué)的90名初三學(xué)生,他們被隨機分到實驗組和控制組,實驗組采用的寫作教學(xué)方法是產(chǎn)出導(dǎo)向法;控制組采用的寫作教學(xué)方法是傳統(tǒng)的結(jié)果寫作法。作者通過以下幾個途徑開展研究,他們分別是:1、調(diào)查問卷。實驗前和實驗后分別對實驗組和控制組進行問卷調(diào)查。2、前測和后測。前測和后測都采用清遠市教育局期末統(tǒng)考試卷。實驗前分別對兩個組進行前測,前測旨在探究兩組學(xué)生是否有相同的英語水平和寫作能力。實驗后分別對兩個組進行后測。后測旨在探究產(chǎn)出導(dǎo)向法對學(xué)生寫作能力的影響。3、訪談。實驗后,在實驗組隨機抽出6位不同學(xué)習(xí)水平的同學(xué)進行訪談。通過質(zhì)性的研究,探究學(xué)生對產(chǎn)出導(dǎo)向法的看法和情感體驗。教學(xué)實驗結(jié)束后,作者收集所有數(shù)據(jù)并用SPSS 18.0對數(shù)據(jù)進行分析。根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果,作者得出以下結(jié)論:(1)與結(jié)果寫作教學(xué)法相比,產(chǎn)出導(dǎo)向法能更有效地提高初中生的英語寫作能力,分別體現(xiàn)在寫作內(nèi)容、語言和連貫性方面。(2)與結(jié)果寫作教學(xué)法相比,產(chǎn)出導(dǎo)向法更能提高學(xué)生的寫作興趣。此外,作者提出了幾點教學(xué)啟示:(1)產(chǎn)出導(dǎo)向法比較適用于高水平的學(xué)生,英語水平低的效果不明顯。(2)產(chǎn)出導(dǎo)向法的實施需要做大量的課前準(zhǔn)備,教師的負(fù)擔(dān)也比較重。(3)產(chǎn)出導(dǎo)向法的實施需要堅持才能體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果。
【學(xué)位授予單位】：廣州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.41

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張文娟;;學(xué)以致用、用以促學(xué)——產(chǎn)出導(dǎo)向法“促成”環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)嘗試[J];中國外語教育;2015年04期

2 文秋芳;;構(gòu)建“產(chǎn)出導(dǎo)向法”理論體系[J];外語教學(xué)與研究;2015年04期

3 文秋芳;;“輸出驅(qū)動-輸入促成假設(shè)”:構(gòu)建大學(xué)外語課堂教學(xué)理論的嘗試[J];中國外語教育;2014年02期

4 文秋芳;;輸出驅(qū)動假設(shè)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用:思考與建議[J];外語界;2013年06期

5 楊麗娟;楊曼君;張陽;;我國英語寫作教學(xué)三種反饋方式的對比研究[J];外語教學(xué);2013年03期

6 李泉;;文化內(nèi)容呈現(xiàn)方式與呈現(xiàn)心態(tài)[J];世界漢語教學(xué);2011年03期

7 朱衛(wèi)國;;多元評價是高考改革的必然趨勢[J];閱江學(xué)刊;2010年04期

8 文秋芳;;輸出驅(qū)動假設(shè)與英語專業(yè)技能課程改革[J];外語界;2008年02期

9 杜福興;學(xué)習(xí)動機與大學(xué)生英語寫作[J];外語與外語教學(xué);2004年07期

10 高利華;英語寫作教學(xué)中“結(jié)果法”與“過程法”的對比研究[J];大同職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2003年03期

本文編號：2758025