【摘要】：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,社會對創(chuàng)新型人才需求日益增多。為了滿足社會發(fā)展需要,當(dāng)代社會提倡實施素質(zhì)教育,素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。在新一輪的課改中,高中物理的教學(xué)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng),更為迫切地要求實施素質(zhì)教育。而物理演示實驗教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)上有著至關(guān)重要的作用,教師在物理教學(xué)中應(yīng)有的放矢的根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的認知特點結(jié)合演示實驗進行教學(xué),將抽象的知識具體化,優(yōu)化教學(xué)過程,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,達到提高學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)的目的。本論文以高中物理教材選修3-2的《電磁感應(yīng)》章節(jié)為研究載體,采用文獻分析、實踐研究、案例研究等方法,在了解學(xué)生的認知規(guī)律基礎(chǔ)上分析《電磁感應(yīng)》章節(jié)的教材內(nèi)容,設(shè)計合理的演示實驗幫助學(xué)生更好地掌握本章節(jié)中抽象的物理概念和規(guī)律。針對就如何在《電磁感應(yīng)》一章中有效地運用演示實驗教學(xué)進行研究,著重探討以下六個方面的問題:第一部分,引言。介紹課題研究的背景和現(xiàn)狀、演示教學(xué)在《電磁感應(yīng)》一章運用的情況以及研究該課題的意義,讓更多教師認識到演示實驗教學(xué)在《電磁感應(yīng)》一章教學(xué)的作用。第二部分,理論部分。介紹演示實驗相關(guān)概念及基本理論,全面認識演示實驗教學(xué)的必要性。第三部分,《電磁感應(yīng)》的教學(xué)研究。在筆者了解教師對本章知識的認識以及教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,對《電磁感應(yīng)》中的每一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容進行分析,更好地把握其教學(xué)目標和教學(xué)重難點,為演示實驗的設(shè)計打下基礎(chǔ)。第四部分,《電磁感應(yīng)》演示實驗教學(xué)的有效開展。本章從選取有效的實驗器材、設(shè)計合理有效的演示實驗、選取有效的演示實驗的呈現(xiàn)方式以及確保實驗過程的有效性四個角度闡述如何在《電磁感應(yīng)》一章中有效展開演示實驗教學(xué)。第五部分,關(guān)于《電磁感應(yīng)》演示實驗教學(xué)實例。從《電磁感應(yīng)》一章中,選出三節(jié)作為具體設(shè)計演示實驗教學(xué)的實例,將抽象的知識具體化,體現(xiàn)出演示實驗教學(xué)對建立物理相關(guān)概念的價值。第六部分,總結(jié)與展望。對本文的研究以及存在的不足做一個小結(jié),分析存在不足的原因并展望和設(shè)想今后如何繼續(xù)研究。
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.7
【圖文】：

“聽話”的小車

法拉第的實驗

奧斯特的實驗SN

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陳瑜;;利用身邊物品自制教具,提升物理教學(xué)效果[J];物理教學(xué)探討;2015年02期

2 武麗芳;;如何備好高中物理課——給青年教師的一點建議[J];科學(xué)中國人;2015年02期

3 徐輝;黎麗娟;李潔;;物理活動課的類型及教學(xué)方法[J];中國民族教育;2014年Z1期

4 莊運武;;論開發(fā)低成本物理小實驗的原則[J];物理教學(xué)探討;2014年06期

5 鐘曉青;;“渦流、電磁阻尼和電磁驅(qū)動”的教學(xué)思路與創(chuàng)新[J];物理教學(xué);2013年11期

6 宋海峰;;問題引領(lǐng) 探究歸納——《探究感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件》教學(xué)設(shè)計[J];物理教學(xué)探討;2012年08期

7 滕舉霞;;淺談學(xué)生物理實驗良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育[J];中學(xué)物理;2012年02期

8 劉光巧;;直觀性教學(xué)原則的優(yōu)越性[J];陜西教育(行政);2011年10期

9 張林平;;物理教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用[J];華章;2009年16期

10 劉志民;;深入理解和掌握楞次定律[J];考試(教研版);2008年11期

相關(guān)會議論文 前1條

1 常學(xué)健;;4.6自感和互感教學(xué)設(shè)計[A];河北省教師教育學(xué)會2014年教學(xué)案例[C];2015年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前9條

1 韋穎怡;高中物理電磁學(xué)部分自制教具的開發(fā)與應(yīng)用研究[D];魯東大學(xué);2018年

2 陸永華;基于物理學(xué)科素養(yǎng)的高中物理電磁感應(yīng)教學(xué)研究[D];蘇州大學(xué);2016年

3 丁鎖勤;高中物理實驗教學(xué)中滲透責(zé)任教育的實踐研究[D];南京師范大學(xué);2014年

4 廖強;中學(xué)物理課堂中演示實驗有效教學(xué)研究[D];江西師范大學(xué);2012年

5 尹曉燕;物理演示實驗的基本方法及在實驗設(shè)計中的應(yīng)用研究[D];山東師范大學(xué);2011年

6 薛金福;中學(xué)物理電磁感應(yīng)教學(xué)研究[D];蘇州大學(xué);2008年

7 蘇艷麗;新課程理念下中學(xué)物理演示實驗的改進研究[D];東北師范大學(xué);2006年

8 董云;應(yīng)用多媒體技術(shù)優(yōu)化中學(xué)物理演示實驗教學(xué)的研究與探討[D];湖南師范大學(xué);2003年

9 姚妍妮;高中物理演示實驗教學(xué)研究[D];華中師范大學(xué);2000年

本文編號：2756653