【摘要】：中國高中開設(shè)的物理課程,旨在提高全體高中生的物理科學(xué)素養(yǎng),使學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的物理基礎(chǔ)知識與技能,培養(yǎng)嚴(yán)密的邏輯思維,讓學(xué)生能應(yīng)用有關(guān)的物理知識及科學(xué)探究方法來解決生活、生產(chǎn)中遇到的問題,以便學(xué)生更好的適應(yīng)當(dāng)代生活和未來全面發(fā)展。但在實(shí)際物理教學(xué)中,越來越多的學(xué)生成為物理學(xué)困生,不能達(dá)到國家物理教學(xué)大綱的要求。新課程改革以學(xué)生為本,意在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,物理學(xué)習(xí)困難也成為新課改研究問題之一。如何實(shí)現(xiàn)物理學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,使他們得到全面發(fā)展,這是每位物理教師渴求解決的難題。物理學(xué)習(xí)困難的研究,可以促進(jìn)物理學(xué)習(xí)困難的解決,對物理學(xué)困生的轉(zhuǎn)化具有十分重要的意義。本文通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn),從歸因理論、最近發(fā)展區(qū)理論等角度進(jìn)行分析,根據(jù)物理課程的特點(diǎn)和高中生的心理特征,以佳木斯一中學(xué)生為研究對象,通過以問卷調(diào)查法為主等多種方法對高中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究,進(jìn)一步對高中物理學(xué)習(xí)困難進(jìn)行成因分析,并通過教育理論和教學(xué)實(shí)踐來尋找相應(yīng)的轉(zhuǎn)化對策,以便有效地培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,為物理教師解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難提供借鑒,以期能夠?yàn)楦咧形锢斫虒W(xué)提出合理的意見和建議。
【學(xué)位授予單位】：佳木斯大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.7
【圖文】：

本文通過研究調(diào)查對象有關(guān) 19 題的選擇情況，對高中物理學(xué)困生的認(rèn)知能力進(jìn)行分析，如下所示：圖2-1 學(xué)生認(rèn)知能力情況的百分比餅圖根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)圖 2-1，由圖可得，對于物理學(xué)科的規(guī)律和公式，能推導(dǎo)出來，能理解，能記住的學(xué)生僅有 8%，不能推導(dǎo)出來，但能理解，能記住的也只有12%，選擇不能推導(dǎo)出來，不能理解，死記硬背能記住它的學(xué)生人數(shù)最多，占總體的56%，還有 24%的學(xué)生選擇不能推導(dǎo)出來，不能理解，記不住。第二、思維能力通過對高中物理學(xué)困生17 題選項(xiàng)情況的調(diào)查，對高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的思維能力進(jìn)行分析

教育碩士專業(yè)學(xué)位論文- 18 -圖2-2 學(xué)生思維能力情況的百分比餅圖由上圖可清晰看到，在解答物理習(xí)題時(shí)，只有 10%的學(xué)生認(rèn)為自己能讀懂題目并找到隱含條件，會運(yùn)用公式完整解答；覺得自己經(jīng)常遇到的問題是大概能讀懂題目，會運(yùn)用公式，部分解答的有 30%；還有 28%的學(xué)生認(rèn)為自己獨(dú)立做不會，但老師講解能聽懂是自己經(jīng)常遇到的問題；選擇讀不明白題，公式運(yùn)用范圍搞不清是自己經(jīng)常遇到的問題的學(xué)生人數(shù)最多，占總體的 32%。第三、觀察能力通過統(tǒng)計(jì)調(diào)查對象有關(guān) 38 題的選擇情況，對高中物理學(xué)困生的觀察能力進(jìn)行分析

學(xué)生觀察能力情況的百分比餅圖

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本文編號：2752161