【摘要】：隨著各國數(shù)學(xué)課程改革的發(fā)展,數(shù)學(xué)教材作為數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化也在隨之不斷地修訂和發(fā)展。數(shù)學(xué)教材比較研究也隨之興起,成為了數(shù)學(xué)教材研究領(lǐng)域的主要研究方向。教材研究的方向有很多,包括:數(shù)學(xué)教材研究、教材分析、教材比較、電子教材與技術(shù)、教材使用與開發(fā)等。其中,教材比較研究占有較高的比重。這些教材比較研究的成果對我國的數(shù)學(xué)教材編寫有著重要的啟示作用。本研究運(yùn)用文獻(xiàn)分析法,比較分析法,數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析法和案例分析法,從宏觀的角度對我國的人教A版數(shù)學(xué)教材和澳大利亞IBDP(HL)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行了比較分析,對以下兩個(gè)問題進(jìn)行了研究:1.普通高中數(shù)學(xué)人教A版與HAESE版IBDP(HL)教材在編排上上有何異同?2.普通高中數(shù)學(xué)人教A版與HAESE版IBDP(HL)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)上有何異同?之后,結(jié)合了IB課程中三大核心課程之一的知識論(Theory of Knowledge,簡稱TOK)課程官方權(quán)威教材中提出的知識論研究方向,構(gòu)建了研究工具,運(yùn)用比較分析法,數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析法和案例分析法,從知識論中知識本質(zhì)、認(rèn)識方法和知識領(lǐng)域三個(gè)方面對IBDP(HL)數(shù)學(xué)教材中的知識論欄目進(jìn)行了質(zhì)性分析,同時(shí)將IBDP(HL)知識論欄目和我國人教A版數(shù)學(xué)教材中閱讀與思考欄目進(jìn)行對比,研究了以下問題:3、HAESE版IBDP(HL)教材中TOK問題鏈接知識論問題內(nèi)容與人教A版閱讀與思考模塊知識論問題相比有何特色?通過研究,筆者得出了以下結(jié)論:1.在整書的編排方面,我國人教A版教材比IBDP(HL)教材要簡明一些,而IBDP(HL)教材整書編排內(nèi)容豐富,現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用明顯多于我國教材。2.章編排方面,兩版教材的編排形式基本一致,區(qū)別在于:(1)人教A版的引言設(shè)置與IBDP(HL)教材位置不同;(2)人教A版教材比IBDP(HL)教材多出了實(shí)習(xí)作業(yè)和本章小結(jié)兩個(gè)模塊。3.節(jié)編排上,兩版教材的課堂教學(xué)部分編排結(jié)構(gòu)是一直的,而在非教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容編排上各有特色。4.內(nèi)容結(jié)構(gòu)上,兩版教材有很多相同的數(shù)學(xué)知識點(diǎn),IBDP(HL)教材缺少平面解析幾何的知識內(nèi)容,而人教A版教材則沒有對相關(guān)知識進(jìn)行更加深入的挖掘,體現(xiàn)出基礎(chǔ)性,而IBDP教材則有很多大學(xué)預(yù)科內(nèi)容,深度大于人教A版教材。5.在IBDP教材TOK問題鏈接與人教A版閱讀與思考模塊比較方面,通過借助研究工具,從知識本質(zhì)、認(rèn)識方法和知識領(lǐng)域三個(gè)方面,并對占比最多的認(rèn)識方法方面從8個(gè)認(rèn)知維度進(jìn)行了質(zhì)性分析。得出以下幾點(diǎn)結(jié)論:(1)知識本質(zhì)和認(rèn)識方法是IBDP(HL)數(shù)學(xué)教材中知識論問題的主要涉及方向。(2)知識領(lǐng)域涉及廣泛,包含自然科學(xué)、人文科學(xué)中的許多分支學(xué)科。與不同學(xué)科之間聯(lián)系緊密。(3)認(rèn)識方法方面,推理的認(rèn)識方法是數(shù)學(xué)知識論問題的重點(diǎn)方法。想象、語言、感情、感知、直覺這幾個(gè)認(rèn)識方法也有著各自的地位和作用,記憶和信念雖然在IBDP(HL)數(shù)學(xué)教材的知識論問題中沒有顯性的強(qiáng)調(diào),但其本身也是應(yīng)該對于我們認(rèn)識數(shù)學(xué)知識,理解數(shù)學(xué)知識有著一定的幫助和隱性作用的。(4)對比我國人教A版數(shù)學(xué)必修教材的閱讀與思考欄目,我國人教A版教材的閱讀與思考欄目只側(cè)重于閱讀,并沒有強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考,知識問題設(shè)置數(shù)量遠(yuǎn)少于IBDP教材。通過本研究,筆者得出了以下建議:1.豐富我國教材內(nèi)容,適當(dāng)加入現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容2.章節(jié)引言應(yīng)該調(diào)整至每一章第一節(jié)的內(nèi)容前,強(qiáng)化章節(jié)引言的作用。3.應(yīng)對我國教材閱讀與思考欄目重新修改并將其運(yùn)用于課堂教學(xué)中。
【學(xué)位授予單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.6
【圖文】：

論邐邐邐邐邐逡逑知識邐２３１２１１１２３１逡逑本質(zhì)逡逑認(rèn)識邐２１４３１５２邐１邐３２逡逑方法逡逑知識邐１邐２１１１２１１逡逑領(lǐng)域逡逑表５－５邋ＩＢＤＰ邋（ＨＬ）數(shù)學(xué)教材知識論模塊對應(yīng)不同知識論維度頻率逡逑邐知識本質(zhì)邐認(rèn)識方法邐知識領(lǐng)域逡逑頻數(shù)邐１７邐２４邐１０逡逑頻率邐０３３邐０￡７邐０．２０逡逑根據(jù)表５－４和５－５，筆者繪制了ＩＢＤＰ邋（ＨＬ）數(shù)學(xué)教材ＴＯＫ知識鏈接模塊知識論問題頻率逡逑分布統(tǒng)計(jì)圖問題直方圖如下：逡逑－邐邐邐邐邐邐逡逑

圖５－２邋ＩＢＤＰ邋（ＨＬ）數(shù)學(xué)教材Ｔ０Ｋ問題鏈接認(rèn)識方法

本文編號：2750936