【摘要】：本次最新修訂的《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》(下文簡(jiǎn)稱(chēng)新課標(biāo))是深化普通高中課程改革的重要環(huán)節(jié)。新標(biāo)準(zhǔn)對(duì)基本理念的闡述中,增加了完成工程學(xué)任務(wù),并與探究性活動(dòng)置于同等的地位。將工程學(xué)實(shí)踐的核心思想——工程設(shè)計(jì)的理解力融入到生物概念教學(xué)中,通過(guò)完成工程學(xué)任務(wù)加深學(xué)生對(duì)生物學(xué)概念的理解,提升應(yīng)用知識(shí)的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。隨著STEM整合教育思想引領(lǐng),工程實(shí)踐的核心思想融入科學(xué)教育促進(jìn)教學(xué)已成為關(guān)注熱點(diǎn)。本文利用文獻(xiàn)研究法,梳理國(guó)內(nèi)外工程實(shí)踐與生物學(xué)概念相關(guān)理論,明確本文的研究背景、研究意義和工程實(shí)踐的核心思想。對(duì)生物學(xué)概念、工程實(shí)踐、核心概念或相關(guān)概念進(jìn)行概念界定,結(jié)合《新課標(biāo)》,探討出工程實(shí)踐促進(jìn)生物學(xué)概念生成的一般步驟作為縱向延伸、梳理生物學(xué)概念及教學(xué)策略作為橫向拓展;對(duì)工程實(shí)踐和生物學(xué)教學(xué)運(yùn)用進(jìn)行相關(guān)調(diào)查分析,理清高中生物教師和學(xué)生具備開(kāi)展基于工程實(shí)踐的生物學(xué)概念教學(xué)的潛力。在此基礎(chǔ)上,以生物學(xué)概念梳理為橫向拓展以工程實(shí)踐一般步驟為縱向延伸,實(shí)行縱橫相交的教學(xué)實(shí)踐。根據(jù)本次教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn),工程學(xué)任務(wù)在一定程度上能夠促進(jìn)學(xué)生生物學(xué)概念的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,符合本次高中生物課程改革的要求;通過(guò)工程實(shí)踐并結(jié)合教學(xué)策略,能夠提升學(xué)生理解知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決現(xiàn)實(shí)生活中問(wèn)題的能力;在一定程度上可以促進(jìn)學(xué)生工程實(shí)踐思維的發(fā)展。
【學(xué)位授予單位】：溫州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類(lèi)號(hào)】：G633.91
【圖文】：

蛋白質(zhì)分子的概念圖

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2748479