【摘要】：當今世界正處于不斷發(fā)展、不斷變革的時期,新時代背景下各行各業(yè)對人才的需求提出了更高的要求。人才的培養(yǎng)離不開教育,一直以來,我國積極地進行教育改革的探索,不斷深化考試招生制度的改革。2014年9月國務院頒布了《關于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發(fā)[2014]35號,以下簡稱《實施意見》),標志著我國啟動新一輪高考改革。新高考對考試科目、考試內容、考試時間、評價制度等多個方面進行了改革。山東省作為改革的第二批試點地區(qū),于2017年啟動新高考改革,并且于2018年3月出臺了本省的高考改革方案,規(guī)定考生可以在6門科目中任選3門計入高考成績,共20種選課組合。此外,新一輪高考改革對高中生物教學的教與學也提出了新的挑戰(zhàn)�？傊�,新高考背景下,了解試點省份選課走班情況及在組織選課走班過程中對教學的影響具有重要的現(xiàn)實意義。本文以馬克思關于人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、素質教育理念、非指導性教學理論等為理論依據(jù),首先通過文獻研究法系統(tǒng)的分析了國內外關于選課走班、生物教學方面的相關研究;其次以濟南市3所普通高中學校為例,通過問卷調查法和訪談法了解師生對新高考政策的了解程度及看法、學生的選課情況及影響因素、高中生物走班教學現(xiàn)狀;再次從對學科地位的沖擊和對生物教學質量、教學策略、教學評價、教師專業(yè)發(fā)展的訴求五個方面論述了新高考對高中生物教學的影響。通過問卷調查和訪談發(fā)現(xiàn),新高考背景下選課走班過程中高中生物教學存在一系列問題,一方面是學生選課存在盲目性和反復現(xiàn)象。另一方面是走班教學難開展,主要包括:生物走班教學配套設施不足、師資緊缺、教學組織難度加大、教學評價體系有待完善、生物教學管理和課后輔導難度加大、教學進度壓力加大、生物分層教學難開展、教師教學態(tài)度有所松懈、學生生物學習態(tài)度轉變等方面的問題。最后針對以上問題,本文從以下三個方面提出建議:學校方面的改進策略包括:加大投入以保障生物教學配套設施充足、利用現(xiàn)代化信息技術保障教學組織的順利進行、完善生物教學評價體系并加強評價監(jiān)督力度;對教師的改進策略包括:轉變教育觀念并努力提高自身素養(yǎng)、關注個性差異并優(yōu)化生物課堂教學、制定管理制度形成教學管理合力;對學生的改進策略包括:為學生提供選課指導和職業(yè)生涯規(guī)劃指導、加強學生對生物課程的客觀認識、引導學生轉變學習方式,激發(fā)學生對生物學科的興趣。據(jù)此,在新高考背景下,各方應協(xié)調配合,積極響應新高考政策,總結組織選課走班的經(jīng)驗,為進一步科學高效的落實選課走班提供保障。結合高考改革給高中生物教學帶來的影響,高中學校和生物教師應抓住改革機遇,努力提升自身素質和優(yōu)勢,明確目前生物教學中存在的不足并積極探索改進策略,從容應對挑戰(zhàn)。本文對山東省新高考背景下選課走班的組織落實以及高中生物教學良性應對新高考提供一定的參考。
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.91

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本文編號：2745685