發(fā)布時間：2020-07-05 21:09

【摘要】：語文課程是工具性與人文性的統(tǒng)一,這意味著語文課程具有言語相教和精神熏陶的功用。語文課程必須充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,利用課程資源對學(xué)生的思想情感、精神世界進行熏陶感染,培育和弘揚民族精神。史傳文學(xué)作品是古典名篇佳作,閃耀著思想的光輝、人格的魅力、語言的火花。但是我們的史傳文學(xué)作品教學(xué)卻呈現(xiàn)出枯燥、沉悶的現(xiàn)象,沒有做到語文教學(xué)與民族精神相融合。中學(xué)時期是學(xué)生價值觀和道德品質(zhì)養(yǎng)成的重要時期,民族精神教育對學(xué)生在國家意識、文化認(rèn)同、人格成長等方面都有重要意義。因此,在史傳文學(xué)作品教學(xué)中傳承民族精神,使學(xué)生受到民族精神的熏陶感染就顯得尤為重要。本文分為四個部分,緒論部分首先從堅定文化自信,建設(shè)文化強國的國家發(fā)展需要、語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、提升學(xué)生人文素質(zhì)的需要等幾方面闡述了在史傳文學(xué)作品教學(xué)中進行民族精神傳承教育的重要性和必要性。其次總結(jié)論述學(xué)者和一線教師們關(guān)于史傳文學(xué)作品教學(xué)和民族精神方面的研究成果。第一章分類匯總了人教版中學(xué)語文教材史傳文學(xué)作品蘊含的民族精神內(nèi)容,包括以家國天下為己任的愛國精神,自強不息、剛健有為的奮斗進取精神,厚德載物的兼容并包精神,崇尚氣節(jié)、舍生取義的人格自尊精神。第二章是有關(guān)史傳文學(xué)作品教學(xué)和民族精神傳承的調(diào)查分析。第三章是根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出的在史傳文學(xué)作品教學(xué)中傳承民族精神的教學(xué)策略,從教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)策略的選用及其評價幾個方面進行具體闡述。尤其是在教學(xué)策略上,具體論述了朗讀法、讀書交流會、片段寫作或主題寫作、表演課本劇、辯論賽、討論法、演講比賽等教學(xué)策略,以期給一線教師提供方法指導(dǎo)。
【學(xué)位授予單位】：廣西民族大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.3

【參考文獻】

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本文編號：2743131