發(fā)布時間：2020-07-05 12:37

【摘要】：傳統(tǒng)的校長研究建立在“無性人”的人性假設(shè)之上,實則單一地體現(xiàn)了“男性”的經(jīng)驗與立場,而“女性”的經(jīng)驗與話語則被長期排除在外,缺乏“男女兩性”兼容的社會性別視角。女校長作為一個獨特的專業(yè)群體,在教育領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校改革與發(fā)展中起著不可替代的作用。一直以來,由于“校長”被認為是一個男性化的職業(yè)崗位,而且事實上目前絕大多數(shù)的校長崗位也確實由男性擔(dān)當,女性只是占據(jù)了其中很少的一部分,因此“女性”這一獨特的性別身份,使得女校長在工作當中相較于男校長而言,面臨更多的挑戰(zhàn)與阻礙,需要付出更大的艱辛與努力。本研究以S市的一名中學(xué)女校長為研究對象,以女性主義方法論為指導(dǎo),基于社會性別視角,重點對其于C中學(xué)、D中學(xué)兩所不同學(xué)校在“引領(lǐng)教師發(fā)展”、“關(guān)懷學(xué)生成長”、“創(chuàng)新校園文化”、“融合學(xué)校團隊”、“規(guī)范常規(guī)管理”、“激發(fā)學(xué)�；盍Α薄ⅰ皩W(xué)校內(nèi)外的徘徊”等方面的領(lǐng)導(dǎo)工作與境遇進行了全面深入的實地研究,多角度地描述了女校長在領(lǐng)導(dǎo)工作中的現(xiàn)實圖景一一存在的優(yōu)勢及面臨的困境:努力探尋隱藏在女校長領(lǐng)導(dǎo)工作及境遇背后的原因與意義,理解并詮釋其“幸�！迸c“苦難”;深度挖掘“性別”這一要素在校長領(lǐng)導(dǎo)工作中的影響機制,為女校長領(lǐng)導(dǎo)工作的可持續(xù)發(fā)展尋找出路。論文通過實地個案的呈現(xiàn),進一步圍繞“這是一位什么樣的校長? ”、“女校長和男校長有區(qū)別嗎?”、“如何看待校長的'性別意識'? ”、“女性適合當校長嗎?”、“怎樣讓更多的女性走上校長崗位? ”等問題進行了深入探討。在“這是一位什么樣的校長?”方面,研究者發(fā)現(xiàn)女校長的教育性大于管理性,她既有濃厚的人文關(guān)懷,也有一點越級指揮與個人英雄主義傾向;在“女校長和男校長有區(qū)別嗎? ”方面,研究者發(fā)現(xiàn)造成男、女校長領(lǐng)導(dǎo)工作差異的主要原因來自于不同的性別社會化機制、性別經(jīng)驗以及由此建立起來的不同的世界觀;在“如何看待校長的'性別意識' ”方面,研究者發(fā)現(xiàn)了女校長性別意識缺失的四個方面,這就是主動淡化“女性身份”,對“性別意識”的曲解,對“男性偏好”的無意識以及對“女性同盟”意識的缺乏;在“女校長適合當校長嗎? ”方面,研究者認為,女校長既有獨特優(yōu)勢,但也面臨相應(yīng)的困境,實際上男女兩性中都可以產(chǎn)生出優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者;在“怎樣讓更多的女性走上校長崗位?”方面,研究者認為“為女校長群體營建一個包容、友善的性別文化環(huán)境”很重要,可以通過“建立信任”、“提供指導(dǎo)”及“加強研究”來為女校長的成長和發(fā)展提供特別支持。對中學(xué)女校長的領(lǐng)導(dǎo)工作進行研究,同時也表達了研究者對自身作為一名女性追求社會性別自由、平等、解放的終極旨趣。女性主義研究作為婦女運動的一種實踐形式,可以重塑女性在歷史中的主體地位,彰顯女性曾被失落和扭曲的價值,進而推動“兩性兼容”與“性別全納”的社會文化的構(gòu)建與實現(xiàn)。
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G637.1


本文編號：2742614