【摘要】：2011修訂版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布以來(lái),語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究的著眼點(diǎn)比較鮮明地集中在閱讀量的擴(kuò)展、閱讀品質(zhì)的提升、閱讀方法的靈活應(yīng)用等方面,群文閱讀教學(xué)以其多文本組合閱讀的優(yōu)勢(shì)逐漸成為傳統(tǒng)單篇、單元閱讀教學(xué)的有力補(bǔ)充,在提高學(xué)生閱讀效率,開(kāi)闊學(xué)生閱讀視野,發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)上越來(lái)越得到教育研究者和一線教師的認(rèn)同。目前的群文閱讀教學(xué)研究,對(duì)多文體群文閱讀教學(xué)的探索不夠深入,基于部編本教材系統(tǒng)進(jìn)行多文體群文閱讀資源開(kāi)發(fā)也較少有人涉及,本文以此為重點(diǎn),綜合利用群文閱讀教學(xué)已有的研究成果,初步構(gòu)建出部編本初中語(yǔ)文教材多文體群文閱讀教學(xué)體系,并為使用部編本教材開(kāi)發(fā)多文體群文閱讀教學(xué)資源提供實(shí)踐的參照。全文主要分五個(gè)部分。引言部分主要介紹研究緣起及選題價(jià)值、研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)和研究思路與方法。第二部分闡述多文體群文閱讀的概念及特征;區(qū)分其與形式相近的多文體單元閱讀教學(xué)、多文體主題閱讀教學(xué)的差異所在;在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析多文體群文閱讀教學(xué)的價(jià)值功能及多文體群文閱讀教學(xué)的理論依據(jù)。第三部分,結(jié)合部編本初中語(yǔ)文教材從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)五方面構(gòu)建“多文體”群文閱讀教學(xué)體系。第四部分,依據(jù)教學(xué)實(shí)踐重點(diǎn)介紹議題設(shè)置和文本組織的方法,呈現(xiàn)完整的教學(xué)案例及實(shí)踐后的反思。第五部分探索部編本初中語(yǔ)文多文體群文閱讀資源開(kāi)發(fā)的思路和角度,為研究者教學(xué)實(shí)施者提供參考。
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類(lèi)號(hào)】：G633.33
【圖文】：

相關(guān)研宄逐年遞增，呈上升趨勢(shì)；從內(nèi)容來(lái)看，研宄大多集中在小學(xué)階段，初高中逡逑階段較少。逡逑在知網(wǎng)以“群文閱讀教學(xué)”為主題關(guān)鍵詞搜索得到１５５１條結(jié)果，詳見(jiàn)圖１。逡逑￣—邋邐邐邐＊—邋邋邋邋邋—邋邋邋— －：－－－，？？一〈＇逡逑５２９逡逑－－－邐一逡逑－：■：逡逑３２７逡逑３：’３邐—逡逑＾邋邐－邋４邋４４逡逑６４邋Ｉ邋——Ｌ邋Ｉ逡逑９邋１邐上—＿邋１—Ｊ邋…１邋ｉｌｌ邋：逡逑２０１２年邋２Ｃ４２年邋２０１３邋年邋２０１４年邋２＃保的輳rP玻模保櫻r囮P玻埃埃罰r囮P玻鎊[逡逑圖１歷年群文閱讀教學(xué)研宄文獻(xiàn)數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖逡逑自２０１１年出現(xiàn)第一篇“群文閱讀教學(xué)”相關(guān)論文起，相關(guān)研究始終呈上升趨勢(shì)。筆逡逑者又按照不同學(xué)段對(duì)相關(guān)研宄成果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果詳見(jiàn)圖２。逡逑２逡逑

圖１歷年群文閱讀教學(xué)研宄文獻(xiàn)數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖逡逑自２０１１年出現(xiàn)第一篇“群文閱讀教學(xué)”相關(guān)論文起，相關(guān)研究始終呈上升趨勢(shì)。筆逡逑者又按照不同學(xué)段對(duì)相關(guān)研宄成果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果詳見(jiàn)圖２。逡逑２逡逑

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本文編號(hào)：2741762