【摘要】：文化是一種精神力量,是一個國家的靈魂,堅定文化自信,有利于中華民族的偉大復興。我們要堅定文化自信,文化自信是繼“三個自信”之后的第四個自信,是一個國家和民族在精神上最基礎、最根本、最深厚的精神力量。青年是國家的希望,是引領國家走向未來繁榮的重要支柱,是國家走向繁榮強盛的重要保障。隨著新課程標準的改革,高中生文化自信的養(yǎng)成也提上了日程,培育高中生的文化自信在當今的時代中顯得尤為重要。隨著經(jīng)濟全球化、國際形勢的迅速變化和互聯(lián)網(wǎng)信息技術快速地發(fā)展,文化在國際綜合競爭中處于越來越重要的位置,社會上越來越多的文化現(xiàn)象成為了高中生關注的焦點,有必要引導高中生樹立正確地看待文化現(xiàn)象的意識,提高辨別各種文化的能力、提高文化生活的鑒賞審美能力和提升文化生活修養(yǎng)的水平,陶冶高中生的情操,培育和增強高中生的文化自信,讓高中生在文化自信的養(yǎng)成強化中以實際行動積極傳承悠久的中華文化和弘揚輝煌的中華文化。在高中政治《文化生活》課堂教學中以培育高中生的文化自信為研究內(nèi)容,主要以實證研究法和文獻研究法來進行研究。研究共分為四章,第一章主要為緒論,展開對文化自信的綜合論述,結合國內(nèi)國外梳理對于文化自信的評析,提出高中政治《文化生活》課堂教學培育文化自信的研究基本思路和方法來進行研究;第二章是以圍繞著高中《文化生活》課堂教學中該如何優(yōu)化培育高中生的文化自信,對文化自信的內(nèi)涵、基本構成和生成邏輯進行論證,最后闡釋高中政治課堂教學培育文化自信的時代價值;第三章立足于文化自信進教材、進課堂、進學生頭腦的現(xiàn)狀,以廣東省內(nèi)五所高中的高二學生和高二的政治教師為例進行調(diào)查問卷和訪談,深入了解教材內(nèi)容體現(xiàn)文化自信、課堂教學培育文化自信和高中生文化自信養(yǎng)成的情況,針對高中生對文化自信的了解認知相對匱乏、課堂學習缺乏系統(tǒng)性和實踐轉化運用較少的具體問題進行深層次地原因分析;第四章根據(jù)教材分析、調(diào)查問卷和訪談得出所存在問題的原因,針對具體的問題和原因,提出要加強思想轉變,提升教師培育文化自信的綜合能力;重構教學內(nèi)容,為課堂教學培育文化自信奠定基礎;創(chuàng)新教學形式,以議題式教學優(yōu)化完善課堂教學效果;發(fā)揮主體作用,激發(fā)高中生文化自信養(yǎng)成中的主動性的策略。在高中政治課堂教學中有效地促進培育高中生的文化自信,讓高中生能真正地達到內(nèi)化于心、外化于行的教育效果,在內(nèi)心深入、真正意義上地堅定高度的文化自覺和文化自信。在積極主動地狀態(tài)下踐行文化自信,提升高中生文化自信養(yǎng)成的程度,讓高中生形成科學的人生觀、價值觀、世界觀,促進中國特色社會主義先進文化的建設。有利于中華文化的順利傳承與發(fā)展,實現(xiàn)中華文化偉大復興的歷史使命,實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。
【學位授予單位】：廣州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.2
【圖文】：

對“了解我國哪些傳統(tǒng)節(jié)日的由來”觀點態(tài)度

圖 3-3 對“我們的一切傳統(tǒng)文化要如何”觀點態(tài)度在當今和平的年代，高中生根據(jù)自己的生活實際去思考在當今我們需要學習什么樣的精神呢？大部分的高中生認為是不斷進取、百折不撓的意志，但是還不能很全面的認

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本文編號：2741307