【摘要】：動(dòng)機(jī)在自我調(diào)控學(xué)習(xí)中是最活躍,最不穩(wěn)定的維度之一。動(dòng)態(tài)的本質(zhì)使得動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)過(guò)程中波動(dòng)很大。同時(shí),外語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)持久艱難的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的動(dòng)機(jī)經(jīng)常會(huì)減弱甚至消失。基于以上情況,學(xué)生會(huì)采用一些方法來(lái)維持或提高自己的動(dòng)機(jī),這些方法統(tǒng)稱為動(dòng)機(jī)調(diào)控策略。作為自我調(diào)控學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面,動(dòng)機(jī)調(diào)控在學(xué)習(xí)過(guò)程中占有十分重要的地位,并且會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)業(yè)成績(jī)產(chǎn)生影響。迄今為止,在外語(yǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,鮮有研究去探索學(xué)生對(duì)動(dòng)機(jī)調(diào)控策略的使用情況以及動(dòng)機(jī)調(diào)控策略的使用與成績(jī)之間的關(guān)系。現(xiàn)有研究大多數(shù)以大學(xué)生為對(duì)象,這無(wú)法提供全面的動(dòng)機(jī)調(diào)控策略的使用情況。由于不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生調(diào)控動(dòng)機(jī)的能力不同,所以應(yīng)該對(duì)不同階段的學(xué)生進(jìn)行研究。另外,在自我調(diào)控領(lǐng)域中,有證據(jù)表明性別是影響學(xué)生動(dòng)機(jī)調(diào)控策略使用的個(gè)體因素之一。因此,在動(dòng)機(jī)調(diào)控中把性別因素考慮在內(nèi)具有很大的意義。本研究立足于前人的研究結(jié)果,旨在探索英語(yǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的動(dòng)機(jī)調(diào)控,以便加深教師在實(shí)際教學(xué)中對(duì)于該策略的理解,然后指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。本研究以初中生為研究對(duì)象調(diào)查他們對(duì)動(dòng)機(jī)調(diào)控策略的使用情況,然后探索他們?cè)趧?dòng)機(jī)調(diào)控策略使用上的性別差異。最后,筆者把學(xué)生對(duì)動(dòng)機(jī)調(diào)控策略的使用與英語(yǔ)成績(jī)之間的關(guān)系作為研究重點(diǎn),進(jìn)一步探索動(dòng)機(jī)調(diào)控策略對(duì)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的影響。本研究主要解決以下三個(gè)問(wèn)題:1.初中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中動(dòng)機(jī)調(diào)控策略的使用現(xiàn)狀是什么?2.初中生在使用動(dòng)機(jī)調(diào)控策略上的性別差異是什么?3.初中生對(duì)動(dòng)機(jī)調(diào)控策略的使用與英語(yǔ)成績(jī)之間的關(guān)系是什么?本研究由問(wèn)卷調(diào)查和訪談組成。研究被試是來(lái)自于深圳的三所初中,總共435名學(xué)生。其中,有12名學(xué)生在期末考試之后參與了訪談,對(duì)調(diào)查研究起到補(bǔ)充的作用。收集到的數(shù)據(jù)通過(guò)SPSS 17.0軟件進(jìn)行了分析。本研究的結(jié)果如下:1.在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,初中生頻繁地使用不同類型的動(dòng)機(jī)調(diào)控策略。另外,學(xué)生對(duì)八種動(dòng)機(jī)調(diào)控策略的使用頻率均達(dá)到了中等到高等水平。2.在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,男生和女生在使用后果設(shè)想,任務(wù)價(jià)值提升和意志控制策略上存在顯著差異。女生使用所有類型的動(dòng)機(jī)調(diào)控策略比男生更頻繁。3.初中生對(duì)八種動(dòng)機(jī)調(diào)控策略的使用都與他們的英語(yǔ)成績(jī)呈顯著正相關(guān)。在回歸模型中,所有類型的動(dòng)機(jī)調(diào)控策略能夠解釋學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)27%的變異量�；谝陨辖Y(jié)果,本研究可以拓展當(dāng)前對(duì)初中生動(dòng)機(jī)調(diào)控策略使用的理解,同時(shí)進(jìn)一步證明了女生在使用這些策略的主導(dǎo)地位。此外,本研究還支持了動(dòng)機(jī)調(diào)控能夠影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)這一觀點(diǎn)。因此,英語(yǔ)教師應(yīng)該幫助學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)自己的動(dòng)機(jī)進(jìn)行調(diào)控,同時(shí)還要特別重視學(xué)生在動(dòng)機(jī)調(diào)控策略使用上的性別差異。
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.41

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2740601