【摘要】：初中英語閱讀教學(xué)設(shè)計占據(jù)著初中英語教學(xué)中十分重要的地位,它反映了英語老師為了達(dá)到閱讀教學(xué)的目標(biāo),通過閱讀教學(xué)去教授哪些內(nèi)容、設(shè)計哪些活動、采用哪些技巧、利用哪些資源。要想上好一堂英語閱讀課,一份好的英語閱讀教學(xué)設(shè)計是重要前提。英語學(xué)科核心素養(yǎng)的概念已經(jīng)形成,由關(guān)鍵能力能力和必備品格構(gòu)成。王薔教授在核心素養(yǎng)的背景下,探討了核心素養(yǎng)與閱讀教學(xué)之間的關(guān)系,并深入分析了當(dāng)前英語閱讀教學(xué)存在的問題,提出了英語閱讀教學(xué)應(yīng)該遵循的原則、目標(biāo)和路徑。在我國,英語課堂是絕大多數(shù)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的重要場所,而基于英語學(xué)科素養(yǎng)的英語閱讀設(shè)計會對英語課堂及其學(xué)生的學(xué)習(xí)成果產(chǎn)生重要的影響。因此,英語閱讀教學(xué)設(shè)計要以英語學(xué)科核心素養(yǎng)為指導(dǎo)思想的研究顯得尤為重要。然而,因?yàn)槎喾矫嬖?國內(nèi)基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)的初中英語閱讀教學(xué)設(shè)計的研究才剛剛起步,研究尚淺,以至于基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)的初中英語閱讀教學(xué)設(shè)計的一些問題也隨之出現(xiàn)。這些問題對英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不利,因此也吸引更多學(xué)者對此領(lǐng)域的關(guān)注和探索。本文以英語學(xué)科核心素養(yǎng)為基礎(chǔ),結(jié)合王薔教授提出的在核心素養(yǎng)的背景下英語閱讀教學(xué)應(yīng)該遵循的原則、目標(biāo)和路徑,采用案例分析法,課堂觀察法和訪談法,擬解決以下三個問題。1.初中英語教師在設(shè)計基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)的閱讀課時遇到了哪些困難?2.初中英語教師在設(shè)計基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)的閱讀課時遇到困難的原因是什么?3.如何根據(jù)英語學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行閱讀教學(xué)設(shè)計?研究結(jié)果表明當(dāng)前初中英語教師在基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)設(shè)計閱讀課時遇到的四種主要困難:1.英語教師仍然注重語言知識,而文章的語言特點(diǎn)和修辭欣賞卻鮮有提及。2.一些教師很難一直創(chuàng)造積極的閱讀動機(jī)和環(huán)境,使一些學(xué)生不能長時間地專注于課堂而逐漸失去對閱讀的興趣。3.英語教師一周只有一兩節(jié)閱讀課,很少利用課外閱讀材料。4.教師對英語學(xué)科核心能力的理解不夠深入和全面。教師所遇到的困難的原因:1.教學(xué)理念層面。2.課時層面。3.教學(xué)材料層面。4.閱讀指導(dǎo)層面�？偟膩碚f,本文研究具有一定的參考價值。但是,本文也存在一定的局限性,所研究的問題仍需專業(yè)人士進(jìn)一步探索和分析。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.41

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本文編號：2740430