【摘要】：案例教學(xué)法是一種師生共同參與的教學(xué)方法,對(duì)于高中思想政治課的教學(xué)具有重要作用。其在高中思想政治課中的應(yīng)用對(duì)于貫徹執(zhí)行基礎(chǔ)教育課程改革有舉足輕重的作用,是聯(lián)結(jié)思想政治學(xué)科與新課程改革的契合點(diǎn)。本文通過整理分析近十年來案例教學(xué)法在教育領(lǐng)域的研究成果,結(jié)合自己的教育實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn),以提高高中思想政治課的教學(xué)效果為出發(fā)點(diǎn),理論與實(shí)踐相結(jié)合,分析案例教學(xué)法在高中思想政治課中的運(yùn)用現(xiàn)狀,探究存在的問題及產(chǎn)生原因,并提出針對(duì)性的改進(jìn)措施。文章分為三個(gè)部分。第一部分從理論出發(fā)闡述案例教學(xué)法的相關(guān)概念,界定案例、案例教學(xué)法、高中思想政治課案例教學(xué)法的涵義,分析高中思想政治課案例教學(xué)法的特點(diǎn)及價(jià)值。第二部分由三方面內(nèi)容組成,采用問卷調(diào)查法和訪談法論證觀點(diǎn)。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,分析當(dāng)前高中思想政治課在運(yùn)用這種教學(xué)方法的現(xiàn)狀。在新課程改革的推動(dòng)下,案例教學(xué)法在高中思想政治課中的運(yùn)用取得了很大的成效,根據(jù)訪談和調(diào)查結(jié)果以及實(shí)習(xí)經(jīng)歷的綜合分析,案例教學(xué)法在高中思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用仍然還存在許多問題。接著從案例、教師和學(xué)生這三個(gè)要素來分析案例教學(xué)法在高中思想政治課中產(chǎn)生問題的原因。第三部分針對(duì)在高中思想政治課中應(yīng)用案例教學(xué)法存在問題的原因,嘗試從建立完善的教學(xué)案例資源庫、發(fā)揮教師在案例教學(xué)中的主導(dǎo)作用以及提高學(xué)生參與案例教學(xué)的意識(shí)與能力三個(gè)方面提出具體可行的改進(jìn)措施,以促進(jìn)該方法在高中政治課中的使用效果。對(duì)于案例教學(xué)法的研究無疑會(huì)促進(jìn)高中思想政治課的教學(xué),從而促進(jìn)高中思想政治課的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)所需要的高素質(zhì)人才,培養(yǎng)成為合格的社會(huì)主義接班人。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.2
【圖文】：

圖２＿１逡逑

編寫的案例，為了解釋人的意識(shí)是從動(dòng)物心理發(fā)展而來的，但純粹的動(dòng)物心理并不逡逑會(huì)自發(fā)地形成意識(shí)，該教師首先明確所需案例的類型以及案例中應(yīng)體現(xiàn)的原理，接逡逑著通過網(wǎng)絡(luò)搜索狼孩的案例（圖２．３所示），根據(jù)具體案例設(shè)置問題，啟發(fā)學(xué)生思逡逑考、理解，以掌握該知識(shí)點(diǎn)。逡逑狼孩的故事逡逑在印度加爾各答東北的森體，人們?nèi)卫歉C里發(fā)現(xiàn)／兩個(gè)怪物，原來足叫個(gè)以逡逑狼養(yǎng)大的女孩，大的有七八歲，小的只苻兩歲。她們的習(xí)性象狼，吃生食，艇行，逡逑不會(huì)說話，不會(huì)思維，只會(huì)象狼一樣嗥叫，常常在晚上出來覓食。逡逑狼孩是人類，但為何沒打意識(shí)？逡逑圖２．３逡逑該教師認(rèn)為，狼孩的故事是真實(shí)的案例，但由于狼孩事件與學(xué)生實(shí)際生活較遠(yuǎn)，逡逑所以在運(yùn)用此案例時(shí)需要教師通過文字具體解釋狼孩的緣由，而且狼孩與一般人類逡逑反差較大

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本文編號(hào)：2739028