發(fā)布時(shí)間：2020-07-02 01:07

【摘要】：隨著政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域的全球化和多元化,一帶一路倡議的實(shí)施和亞投行的建立,以及人類命運(yùn)共同體的提出,高中英語(yǔ)教學(xué)中文化教學(xué)的必要性日益凸顯。同時(shí),高中英語(yǔ)新課改也要求英語(yǔ)教學(xué)要重視文化教學(xué)。此外,認(rèn)知心理學(xué)的發(fā)展使教師信念受到研究者越來(lái)越多的關(guān)注。因此,探討教師信念與教學(xué)實(shí)踐之間關(guān)系的研究眾多。然而,關(guān)于高中英語(yǔ)教師文化教學(xué)信念與實(shí)踐之間關(guān)系的研究卻比較有限。因此,本研究旨在探索曲靖市屬三所高中的92名英語(yǔ)教師對(duì)教學(xué)中的文化教學(xué)所持信念和教學(xué)實(shí)踐之間的關(guān)系并闡釋其原因。本研究討論三個(gè)問(wèn)題:(1)這些高中英語(yǔ)教師對(duì)教學(xué)中的文化教學(xué)持有什么信念?(2)他們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)文化教學(xué)的教學(xué)實(shí)踐是什么?(3)他們對(duì)文化教學(xué)的信念與實(shí)踐是否有不一致?如果有,在于什么方面?為什么會(huì)出現(xiàn)?本研究采用三種研究方法:訪談法、課堂觀察法和問(wèn)卷調(diào)查法。第一,對(duì)這92名英語(yǔ)教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查并對(duì)其中7名進(jìn)行訪談。第二,對(duì)被訪談過(guò)的7位教師中的4位進(jìn)行課堂觀察并對(duì)他們?nèi)谓痰?個(gè)班共197名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。本研究有三個(gè)主要發(fā)現(xiàn):(1)英語(yǔ)教師對(duì)文化教學(xué)的目標(biāo)和意義有明確的認(rèn)識(shí)但對(duì)文化教學(xué)的具體內(nèi)容表現(xiàn)得不太清楚;對(duì)文化教學(xué)的科學(xué)方法、原則和活動(dòng)知之甚少;使用的教學(xué)資源和評(píng)價(jià)單一;他們認(rèn)為教育政策、教學(xué)環(huán)境和應(yīng)試社會(huì)等外部因素與自身文化知識(shí)的欠缺、對(duì)文化教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)不足等內(nèi)在因素阻礙了文化教學(xué)的成功實(shí)施。(2)英語(yǔ)教師對(duì)文化教學(xué)的課堂實(shí)踐與他們所持的文化教學(xué)信念很大程度上一致,但某些原因?qū)е虏糠植灰恢隆＝處熉暦Q教學(xué)中應(yīng)涉及各類文化,但在教學(xué)中都只側(cè)重灌輸外國(guó)行為文化;認(rèn)為要大力傳播和弘揚(yáng)中國(guó)文化,但在教學(xué)中卻鮮有提及和處理;覺得文化教學(xué)重要,但在教學(xué)中體現(xiàn)程度較低。(3)教齡、性別和教師角色被發(fā)現(xiàn)與文化教學(xué)的內(nèi)容,方法與活動(dòng)有一定關(guān)系。男教師在文化教學(xué)的內(nèi)容理解得更深入;經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和擔(dān)任中層領(lǐng)導(dǎo)的教師對(duì)文化教學(xué)的內(nèi)容選擇和方法的選用上更具靈活性。相應(yīng)的教學(xué)啟示被提出以使文化教學(xué)更具操作性和恰當(dāng)性。(1)優(yōu)化教師文化教學(xué)信念。(2)調(diào)整內(nèi)外影響因素。(3)設(shè)計(jì)針對(duì)性的教師培訓(xùn)項(xiàng)目。
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.41

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2737525