【摘要】：心智模型的概念最早由心理學家Kenneth Craik提出,學者們在教育學、心理學領(lǐng)域?qū)π闹悄Ｐ烷_展了廣泛的研究。有些學者聚焦“心智模型的類型”研究課題進行了卓有成效的研究。有些學者開展了心智模型的內(nèi)在運作機制以及影響因素的研究。那么,哪些因素對心智模型的類型會產(chǎn)生影響呢?會產(chǎn)生哪些影響呢?本研究以氧化還原知識為載體,設(shè)計不同情境的氧化還原反應問題,探討問題表征對氧化還原心智模型類型的影響。本研究首先梳理與述評相關(guān)文獻,界定心智模型和問題表征的概念。其次,從氧化還原心智模型的內(nèi)涵出發(fā),結(jié)合研究需要,編制氧化還原概念測查問卷和氧化還原反應問題解決問卷。然后,選取山東省3所省級規(guī)范化學校的高2、高3年級572名學生作為研究對象,使用氧化還原概念測查問卷開展實測:一方面,通過分析問卷賦分,并結(jié)合任課教師推薦,篩選出9名資優(yōu)生作為下一步的研究對象;另一方面,通過對問卷編碼分析,確定9名資優(yōu)生的氧化還原心智模型類型。最后,以氧化還原反應問題解決問卷為測查工具,使用出聲思維技術(shù)對9名資優(yōu)生進行實測,收集、處理相關(guān)資料,分析資優(yōu)生的問題表征,探查問題表征對資優(yōu)生氧化還原心智模型類型的影響。研究表明:(1)化合價型氧化還原心智模型資優(yōu)生在解決氧化還原反應問題時,問題情境對其問題表征影響不顯著,問題表征與其氧化還原心智模型也不一致;(2)化合價+得失電子型氧化還原心智模型資優(yōu)生在解決氧化還原反應問題時,問題情境對其問題表征影響不顯著,但問題表征與其氧化還原心智模型表現(xiàn)一致;(3)得失電子型氧化還原心智模型資優(yōu)生在解決氧化還原反應問題時,問題情境對其問題表征影響顯著,且問題表征與其氧化還原心智模型表現(xiàn)一致。論文的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在:(1)編制出氧化還原反應問題解決問卷,為以后相關(guān)研究提供了一個可資借鑒的、新的測查工具;(2)提出了問題表征對不同類型氧化還原心智模型的影響,為以后創(chuàng)設(shè)氧化還原教學情境提供了一個嶄新的理論依據(jù)。
【學位授予單位】：曲阜師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.8
【圖文】：

信息加工過程

信息加工理論學習過程

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前6條

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本文編號：2736347