【摘要】：閱讀與寫作是語文課程的重要組成部分,二者不可偏廢。在實際的語文教學(xué)中,教師重閱讀輕寫作尤其不能將二者有機結(jié)合的現(xiàn)象較為嚴(yán)重地存在,這在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生寫作能力不強,不能適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的迫切需要。散文是一種選材廣泛,結(jié)構(gòu)自由,語言風(fēng)格多樣的文體。散文創(chuàng)作強調(diào)真實,這既指材料真實,又指作者在文中寄托的情感真實。散文的這一特點與語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的寫作要從生活中取材,要有真情實感一致。因此,將散文閱讀教學(xué)與寫作相結(jié)合,在完成散文閱讀教學(xué)目標(biāo)的同時,實行以讀促寫培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力具有可行性,值得進(jìn)一步探討。本文以部編本初中語文教材為依托,分析歸納當(dāng)前基于寫作能力培養(yǎng)的散文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀,重點探尋以散文閱讀教學(xué)為依托培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的具體策略,以期能夠幫助學(xué)生擁有敏銳的寫作觸覺,提升他們的思維品質(zhì)。全文除引言和結(jié)語外,共分為五大部分:第一部分先對基于寫作能力培養(yǎng)的初中散文閱讀教學(xué)進(jìn)行概述。包括相關(guān)概念的界定,部編本初中語文教材所選散文的特點,以及從語文課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編寫以及心理學(xué)理論三個方面論述研究的理論依據(jù)。第二部分主要闡述基于寫作能力培養(yǎng)的初中散文閱讀教學(xué)的價值。第三部分在概述當(dāng)前基于寫作能力培養(yǎng)的初中散文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,對成因進(jìn)行了分析。第四部分重點闡述了基于寫作能力培養(yǎng)的初中散文閱讀教學(xué)策略及實施建議。首先從立足于文本內(nèi)容、立足于文本形式以及立足于課后習(xí)題三個方面,具體闡述了基于寫作能力培養(yǎng)的初中散文閱讀教學(xué)策略;接著提出基于寫作能力培養(yǎng)的初中散文閱讀教學(xué)實施建議。第五部分是基于寫作能力培養(yǎng)的初中散文閱讀教學(xué)設(shè)計展示,以七年級下冊《貓》為例展示教學(xué)實施全過程。本文旨在探究依托散文閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的策略,以期學(xué)生能夠具有從閱讀中學(xué)習(xí)寫作的自覺意識,養(yǎng)成觀察生活,從生活中取材的寫作品質(zhì),學(xué)會積累和運用語言,并且能夠選擇合適的寫作手法寫出文從字順的文章。
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.33

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本文編號：2735734