【摘要】：《藤野先生》是魯迅散文集《朝花夕拾》中的一篇經(jīng)典散文,記述了魯迅在日本的求學(xué)經(jīng)歷以及與日本老師藤野嚴(yán)九郎之間真摯的交往,對(duì)了解魯迅早年的經(jīng)歷和思想有著重要意義。同時(shí),《藤野先生》也是我國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教材中的一篇重要課文,入選各版本的中學(xué)語(yǔ)文教材已有六十余年。本文以《藤野先生》一文的教學(xué)價(jià)值為基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)術(shù)界的研究成果,對(duì)《藤野先生》進(jìn)行深入的教學(xué)拓展研究,以幫助學(xué)生更好地讀懂文章,理解魯迅的人生選擇,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)魯迅的興趣,拉近與魯迅的距離。在教學(xué)上,開(kāi)拓教師的教學(xué)視野,豐富教學(xué)內(nèi)容,為回憶性散文的教學(xué)內(nèi)容開(kāi)發(fā)與教學(xué)方法的選擇提供一定的借鑒與啟發(fā)。論文的主要內(nèi)容分為以下三個(gè)部分:第一部分,即第一章,《藤野先生》教學(xué)價(jià)值的深入挖掘。這一部分以部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的《藤野先生》和日本筑摩書(shū)房版國(guó)語(yǔ)教材中的《藤野先生》為例,分析總結(jié)了《藤野先生》在中日兩國(guó)教材中的教學(xué)價(jià)值取向,為《藤野先生》教學(xué)的深度拓展提供了可參考的方向。第二部分,即第二章,《藤野先生》文本的深度拓展。這一部分立足于前一章對(duì)《藤野先生》教學(xué)價(jià)值的挖掘,從作者和文本本身這兩個(gè)方面,有針對(duì)性地對(duì)《藤野先生》文本的深層含義和思想價(jià)值進(jìn)行深度挖掘。就作者方面而言,主要圍繞魯迅赴日學(xué)醫(yī)及棄醫(yī)從文兩個(gè)重要節(jié)點(diǎn)進(jìn)行拓展;就文本本身而言,主要從《藤野先生》的主題意蘊(yùn)和藝術(shù)特色這兩個(gè)方面對(duì)《藤野先生》一文進(jìn)行深度拓展。第三部分,即第三章,《藤野先生》教學(xué)拓展的方法。在前兩章的基礎(chǔ)上,提出在《藤野先生》教學(xué)中使用“一主一輔”兩種方法,即:群文閱讀教學(xué)和紀(jì)錄片輔助教學(xué),從不同的角度為《藤野先生》的教學(xué)拓展提供了可借鑒的方法。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類(lèi)號(hào)】：G633.3

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 于澤元;王雁玲;黃利梅;;群文閱讀:從形式變化到理念變革[J];中國(guó)教育學(xué)刊;2013年06期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 陳文靜;《藤野先生》教學(xué)內(nèi)容及語(yǔ)文核心教學(xué)價(jià)值建議[D];上海師范大學(xué);2016年

2 奧野由美子;日本中學(xué)語(yǔ)文課堂上魯迅作品的教學(xué)研究[D];浙江大學(xué);2011年

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本文編號(hào)：2735640