【摘要】：在人們?nèi)找娉珜?dǎo)素養(yǎng)教育的今天,教育者們也越來越關(guān)注英語學(xué)科核心素養(yǎng)。隨著全球化的不斷深入和發(fā)展,人們也逐漸意識到培養(yǎng)語言學(xué)習(xí)者文化意識的重要性。與此同時,新頒布的《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年)》也受到了前所未有的關(guān)注,它進(jìn)一步明確了高中英語教學(xué)中的課程目標(biāo)和英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng),而文化意識作為英語學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分之一,也體現(xiàn)出了文化意識培養(yǎng)在高中英語教學(xué)中的重要性。我國中學(xué)英語的教學(xué)歷來比較重視語言知識教學(xué),而文化教學(xué)并未得到真正的實施,因此,對于中學(xué)的英語教師而言,要更加注重對學(xué)生文化意識的培養(yǎng)。本研究以英語學(xué)科核心素養(yǎng)視野下語言與文化之間關(guān)系的理論為依據(jù),為了了解目前高中生的文化意識培養(yǎng)現(xiàn)狀,在實驗開始之前,筆者通過對100名同學(xué)的問卷調(diào)查和5位教師訪談結(jié)果分析,了解到目前高中生文化意識的培養(yǎng)現(xiàn)狀方面還比較薄弱,并分析了導(dǎo)致學(xué)生文化意識薄弱的影響因素。同時,為了了解融入目的語-母語文化互動模式教學(xué)對學(xué)生文化意識培養(yǎng)的影響,筆者從河南省濮陽市第二高級中學(xué)的高二年級中選取了由同一位任課老師執(zhí)教的兩個平行班級作為實驗的研究對象,進(jìn)行了為期將近四個月的實驗研究,實驗班采用目的語-母語的文化互動模式進(jìn)行教學(xué),對照班仍舊采取之前的傳統(tǒng)模式教學(xué),最后筆者通過實驗后測的數(shù)據(jù)分析,證實了采用目的語-母語文化互動的教學(xué)模式對于學(xué)生文化意識的培養(yǎng)有著顯著提高的作用。最后,本研究提出了一些在英語教學(xué)中融入目的語-母語文化互動模式教學(xué)的實施建議,期望能夠為高中英語教師提供些許借鑒。
【學(xué)位授予單位】：聊城大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.41

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2735159