【摘要】：生物學(xué)作為自然科學(xué)的組成部分,是一門(mén)蘊(yùn)含豐富知識(shí)、方法、精神和態(tài)度的綜合性學(xué)科。其知識(shí)涵蓋十分廣泛,系統(tǒng)性強(qiáng),學(xué)生較難掌握,如何讓學(xué)生輕松地建構(gòu)復(fù)雜而系統(tǒng)的生物知識(shí)網(wǎng)絡(luò),又能清晰快速地解決生物學(xué)問(wèn)題成為生物教學(xué)的重要突破點(diǎn)。圖式作為圖式理論的核心概念,是一種有組織的知識(shí)結(jié)構(gòu),具有很強(qiáng)的概括性、推理性和遷移性。近年來(lái),國(guó)內(nèi)許多學(xué)者將圖式理論運(yùn)用于學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域,現(xiàn)已逐漸延伸至理科,但目前圖式理論在生物學(xué)科中仍然缺乏全面系統(tǒng)的研究。為此,筆者選擇了基于圖式理論的高中生物課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐這一研究課題,以尋找一種能夠更加優(yōu)化的生物課堂教學(xué)的教學(xué)方式。筆者參閱大量國(guó)內(nèi)外有關(guān)文獻(xiàn),通過(guò)對(duì)圖式理論的深入研究,以該理論體系為指導(dǎo),分析了圖式理論的課堂教學(xué)對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)的影響,進(jìn)而開(kāi)展從教學(xué)理念到教學(xué)實(shí)踐的系統(tǒng)研究。根據(jù)圖式理論在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用和高中生物新課程特點(diǎn),運(yùn)用圖式理論系統(tǒng)構(gòu)思和設(shè)計(jì)高中生物課堂教學(xué),并嘗試將其應(yīng)用到高中生物課堂教學(xué)實(shí)踐中。為此,筆者采取實(shí)證研究。在實(shí)驗(yàn)前后對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成績(jī)檢測(cè),并將所獲數(shù)據(jù)用SPSS19.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理,對(duì)圖式理論在高中生物教學(xué)的應(yīng)用效果進(jìn)行了評(píng)價(jià)。為保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的完善性以及為今后圖式理論在生物教學(xué)實(shí)踐提供更多的改進(jìn)意見(jiàn),在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前后對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)體訪談。通過(guò)調(diào)查及實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析顯示,圖式理論應(yīng)用于高中生物課堂教學(xué),明顯提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),而且女生的影響大于男生。同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率、自學(xué)能力等方面也有明顯提高。
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.91

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本文編號(hào)：2734190