【摘要】：根據(jù)《義務教育數(shù)學課程標準(2011年版)》中數(shù)學課程的基本理念,以及筆者在初中數(shù)學教學的多年經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)在教學中要尊重學生的個體差異,使不同的學生在數(shù)學的學習中都要有所獲得。在初中數(shù)學的長期教學實踐中發(fā)現(xiàn)學生在課堂中還是存在被動學習、虛假學習、只學習卻不知道自己是否學會等問題,教師在課堂教學中重知識的傳授,往往容易忽略學習目標是否達成,很難監(jiān)測到學生是否學會?因此,在教學過程中利用科學合理的評價方式就顯得格外重要,本文通過對學歷案的認識與分析,以初中數(shù)學課堂教學為研究載體,針對如何使用學歷案達到課堂教學中的“教-學-評”一致性,如何通過學歷案教學方式關注到不同的學生在課堂中的發(fā)展,對基于學歷案的教學方式進行實驗研究,從而對核心素養(yǎng)下初中數(shù)學課堂教學模式的改進提出指導意見。本文首先從學歷案研究背景出發(fā)對學生現(xiàn)狀進行分析,結合學歷案的特點進行研究目的、意義、思路設計與說明。其次是本文研究綜述與研究設計,對核心概念的界定、學歷案的國內外研究情況、目前的研究基礎、研究的理論支持等方面出發(fā),制定研究的技術路線和研究采用的方法與工具,并對實驗中的數(shù)據(jù)處理與分析等方面進行了說明與論述。最后,對學歷案在課堂實踐中的案例研究進行了分析,也是本文的研究成果與創(chuàng)新之處,通過對基于學歷案教學的課堂反饋、學習效率等方面進行調查研究,把學歷案的具體設計思路、在教學中的學歷案教學案例進行了展示。通過對學歷案教學實踐的實驗進行數(shù)據(jù)分析得出相應的結論,總結成果,反思不足,提出進一步需要改進研究的問題,展望本文的研究意義。
【學位授予單位】：云南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.6
【圖文】：

圖 2.2 學歷案研究層次分布圖由上圖可以看出，對學歷案的研究中主要是以教育期刊和碩博論文居多總體來說，研究的數(shù)量還不是太大，說明在教育界目前對學歷案的研究還初步發(fā)展階段，尤其在中學教學中的研究具有一定的創(chuàng)新性和教學改革的價值。

圖 2.2 學歷案研究層次分布圖由上圖可以看出，對學歷案的研究中主要是以教育期刊和碩博論文居多，但總體來說，研究的數(shù)量還不是太大，說明在教育界目前對學歷案的研究還處于初步發(fā)展階段，尤其在中學教學中的研究具有一定的創(chuàng)新性和教學改革的研究價值。

【參考文獻】

相關期刊論文 前9條

1 崔允o7;雷浩;;教-學-評一致性三因素理論模型的建構[J];華東師范大學學報(教育科學版);2015年04期

2 鐘啟泉;;單元設計:撬動課堂轉型的一個支點[J];教育發(fā)展研究;2015年24期

3 陳靜;;最近發(fā)展區(qū)理論教育價值的深度解讀[J];教學與管理;2015年09期

4 崔允o7;夏雪梅;;“教-學-評一致性”:意義與含義[J];中小學管理;2013年01期

5 鐘啟泉;;“三維目標”論[J];教育研究;2011年09期

6 李國平;;病歷的語言特點及其英譯[J];中國科技翻譯;2011年01期

7 劉學智;張雷;;學業(yè)評價與課程標準的一致性:韋伯模式本土化探究[J];外國教育研究;2009年12期

8 崔允o7;夏雪梅;;試論基于課程標準的學生學業(yè)成就評價[J];課程.教材.教法;2007年01期

9 于淑云;從奧蘇伯爾和布盧姆學習理論的借鑒中探索學習教育問題[J];黑龍江高教研究;1995年01期

相關碩士學位論文 前2條

1 王祥委;基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中物理學歷案設計研究[D];云南師范大學;2018年

2 邵朝友;評分規(guī)則開發(fā)與應用研究[D];華東師范大學;2007年

本文編號：2730777