發(fā)布時間：2020-06-21 17:26

【摘要】：思想政治教材內(nèi)容的變化是以適應(yīng)時代發(fā)展和社會要求為前提的。為貫徹落實黨的十八屆四中全會關(guān)于在中小學(xué)設(shè)立法治知識課程的要求,從2016年起,將義務(wù)教育小學(xué)和初中起始年級“品德與生活”“思想品德”教材名稱統(tǒng)一更改為“道德與法治”。這一改變是具有歷史性的,其改變的不僅僅是名稱,將品德提升到道德,把法治教育納入國民教育序列,都體現(xiàn)了我們黨和國家對提升青少年道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)的重視。初中三年是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要階段,也是人生的重要轉(zhuǎn)折點,初中課程也是一門涉及初中生身心發(fā)展的重要課程。學(xué)習(xí)初中相關(guān)課程是提高初中生綜合素質(zhì)的有效途徑之一。如何在初中《道德與法治》課教學(xué)過程中進(jìn)行有效教學(xué),幫助學(xué)生理解道德與法治知識是關(guān)鍵。當(dāng)前,初中政治課程的有效教學(xué)多以結(jié)果有效教學(xué)為主,著重強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的和結(jié)果,忽視了教學(xué)的過程。教學(xué)過程包括教師的備課、上課與反思,只有每個環(huán)節(jié)都做到有效性,學(xué)生才能做到有效學(xué)習(xí)與理解。本文圍繞初中《道德與法治》課的有效教學(xué)進(jìn)行研究,具體邏輯結(jié)構(gòu)如下:前言部分主要從宏觀的層面對有效教學(xué)在初中《道德與法治》課中的目的和意義進(jìn)行探究,分別講述國內(nèi)與國外有效教學(xué)的研究現(xiàn)狀、創(chuàng)新之處以及研究方法。第一章具體介紹有效教學(xué)的概述特征以及現(xiàn)實意義,具體闡述什么是有效教學(xué)及有效教學(xué)的理論依據(jù)。第二章通過對中學(xué)的調(diào)查研究,總結(jié)初中《道德與法治》課中效果不佳的表現(xiàn),以及效果不佳產(chǎn)生的原因,分析中學(xué)生對課程知識的興趣程度與學(xué)習(xí)程度,為有效教學(xué)與初中《道德與法治》課相結(jié)合奠定基礎(chǔ)。第三章具體介紹初中《道德與法治》課教學(xué)中各個環(huán)節(jié)有效教學(xué)的具體方式方法。首先是備課環(huán)節(jié),備課是一節(jié)課達(dá)到有效教學(xué)的前提和基礎(chǔ),筆者主要介紹收集準(zhǔn)備資料、預(yù)習(xí)和導(dǎo)學(xué)案以及集體備課在內(nèi)的三種有效備課方式,以達(dá)到充分了解學(xué)生和教材的目的。其次是有效上課,通過將情境教學(xué)、研討式教學(xué)以及微課等創(chuàng)新型課堂模式與《道德與法治》課相結(jié)合,以達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)效果。最后是有效反思階段,反思在備課與課堂授課中的不足,做到因材施教,健全多方評價體系,并以此為基礎(chǔ)建立完善初中《道德與法治》課成長記錄袋。
【學(xué)位授予單位】：聊城大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.2
【圖文】：

章 初中《道德與法治》課教學(xué)效果不佳的表現(xiàn)及成通過問卷調(diào)查的方法調(diào)查目前教師在《道德與法治》課教學(xué)中存在的具有效教學(xué)在《道德與法治》課中的實施情況，并具體分析教學(xué)效果不佳為教學(xué)研究提供事實依據(jù)。筆者采用問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析的方法對臨清生情況進(jìn)行了統(tǒng)計和分析（具體調(diào)查數(shù)據(jù)和結(jié)果詳見附錄一和附錄二第一節(jié) 初中《道德與法治》課教學(xué)效果不佳的表現(xiàn)通過以上調(diào)查問卷的收集，結(jié)合與《道德與法治》課教師的交流，對道中效果不佳的現(xiàn)象進(jìn)行了分析，具體如下：教學(xué)形式單一，教學(xué)過程低效

圖 1.2 《道德與法治》課受歡迎程度。圖 1.2 所示，42%的學(xué)生對《道德與法治》課的態(tài)度比較模糊，34%的學(xué)法治》課根本沒有興趣，只有 24%的同學(xué)持喜歡的態(tài)度。通過上圖以及下交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對《道德與法治》課學(xué)習(xí)的積極性不高，一些課堂很低，難以有效配合老師開展教學(xué)。一方面，他們認(rèn)為相較于主科語分?jǐn)?shù)占比小，沒必要全身心投入，只要記住知識點就能拿高分；另一為道德與法治知識與實際相距較遠(yuǎn)，很難有用到的地方，沒有意識到德育的重要性。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情低是教學(xué)效果不佳的又一表現(xiàn)，也果的關(guān)鍵因素。教師精心準(zhǔn)備的教學(xué)各個環(huán)節(jié)沒有得到充分利用，教育費。

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本文編號：2724398