【摘要】：在全球經(jīng)濟(jì)一體化和國家利益全球化的新時(shí)代背景下,走班制的教育方式相比傳統(tǒng)的行政班制,在人才多樣性培養(yǎng)和學(xué)生思維創(chuàng)新性訓(xùn)練上具有巨大的優(yōu)勢(shì)。其中,走班制的實(shí)施尤其會(huì)對(duì)高中歷史這一在文科思維上最具獨(dú)特性的學(xué)科教學(xué)帶來巨大的改變。因此,如何讓高中歷史教學(xué)在行政班制和走班制下做到優(yōu)勢(shì)的最大化,并在走班制的教育理念下最大限度的發(fā)揮歷史教學(xué)的內(nèi)在價(jià)值,就成為了本文主要探討的主題。本文共分五大部分。第一部分:著重闡述本研究問題的提出、背景、意義以及研究方法,并對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行闡釋和界定,介紹國內(nèi)外在走班制和高中歷史教學(xué)存在的問題等方面的研究。第二部分:高中歷史教學(xué)實(shí)行走班制的必要性。主要從國際視野下對(duì)人才的要求,以及創(chuàng)新思維訓(xùn)練兩個(gè)方面,論證走班制和行政班制下對(duì)學(xué)生歷史思維能力訓(xùn)練的利弊得失。第三部分至第五部分,在走班制教學(xué)全面普及的情況下,高中歷史教學(xué)應(yīng)該也必須有自己的堅(jiān)守和改變,傳統(tǒng)的行政班制并非一無是處,其中有很多方法和內(nèi)容需要我們?cè)谧甙嘀葡逻M(jìn)行保留。但在走班制下,高中歷史教學(xué)需要在教學(xué)理念、教師學(xué)科素養(yǎng)以及教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制等多方面進(jìn)行改革,唯有如此,才能最大限度的發(fā)揮走班制下的歷史教學(xué)價(jià)值。走班制的推行帶來的不僅僅只是教學(xué)形式的變化,需要在教師素養(yǎng)和教學(xué)理念等多方面進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新。就歷史學(xué)科而言,走班制的推行會(huì)極大地影響今后的授課方式乃至授課內(nèi)容,在新的教學(xué)評(píng)價(jià)體系逐漸構(gòu)建之前教師提前謀變,有助于在新一輪的教學(xué)改革中抓住機(jī)遇,贏得主動(dòng)。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.51

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2723717