【摘要】：針對(duì)教育優(yōu)先發(fā)展及深化改革策略的提出,我國(guó)基礎(chǔ)教育改革不斷深入,并取得巨大成就的同時(shí),也面臨著諸多問(wèn)題和挑戰(zhàn)。本文力圖通過(guò)黔南州普通高中《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》(以下簡(jiǎn)稱:《課標(biāo)(2017年版)》)實(shí)施現(xiàn)狀,了解黔南州普通高中在實(shí)施現(xiàn)狀中遇到的問(wèn)題,并分析其原因,最后提出改進(jìn)策略,為當(dāng)?shù)厣罨A(chǔ)教育改革鑒言獻(xiàn)策。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地考察、訪談和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法,對(duì)黔南州12所普通高中進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果表明黔南州普通高中《課標(biāo)(2017年版)》實(shí)施現(xiàn)狀中主要存在以下問(wèn)題:(1)從管理層面來(lái)看,重視體育與健康學(xué)科不夠,部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育與健康學(xué)科仍有偏見(jiàn),難以在教學(xué)改革中發(fā)揮積極作用;監(jiān)督體制不健全,對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施過(guò)程和結(jié)果無(wú)法有效監(jiān)督。(2)從教學(xué)實(shí)施層面來(lái)看,育人功能顯弱,體育教師難以從宏觀角度規(guī)劃階段性發(fā)展目標(biāo);對(duì)每個(gè)學(xué)生關(guān)注度不夠,在選項(xiàng)教學(xué)中難以顧及全體學(xué)生發(fā)展需要;教學(xué)方式多樣化不凸顯,體育教師教學(xué)仍習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)方式。(3)從學(xué)生參與課外體育活動(dòng)層面來(lái)看,課外體育活動(dòng)的管理與建設(shè)不完善,仍有其他學(xué)科教師侵占課外體育活動(dòng)時(shí)間現(xiàn)象,除早操、課間操外,大部分學(xué)生每周課外僅鍛煉2次,而且每次課外鍛煉時(shí)間不足1小時(shí),均集中在20-30分鐘。(4)從體育與健康課程評(píng)價(jià)實(shí)施層面來(lái)看,教師難以圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行教與學(xué)的雙向評(píng)價(jià)。(5)從課程實(shí)施保障層面來(lái)看,體育教師人力資源建設(shè)優(yōu)化不足,體育教師人數(shù)雖符合要求但體育教師性別比例、專項(xiàng)結(jié)構(gòu)失調(diào)且科研能力不足;教學(xué)內(nèi)容體系化、信息化落實(shí)不到位,碎片化、零散化、缺乏信息化的教學(xué)內(nèi)容居多;課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)有限,體育教師參與新課程標(biāo)準(zhǔn)職前、職后培訓(xùn)的相對(duì)較少。并針對(duì)現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題提出了以下對(duì)策:(1)管理層面需要,堅(jiān)持各學(xué)科均衡發(fā)展;完善監(jiān)督、考核體制。(2)教學(xué)實(shí)施層面需要,強(qiáng)化育人功能;面向全體學(xué)生;體育教學(xué)方式改革日�；�(3)課外體育活動(dòng)層面需要,加強(qiáng)課外體育活動(dòng)的管理與建設(shè)。(4)體育與健康課程評(píng)價(jià)實(shí)施層面需要,完善教與學(xué)的雙向評(píng)價(jià)體系。(5)課程實(shí)施保障層面需要,優(yōu)化體育教師人力資源建設(shè);落實(shí)教學(xué)內(nèi)容體系化、信息化;課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)常態(tài)化。
【學(xué)位授予單位】：黔南民族師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.96
【圖文】：

圖 1 教師選擇的必修必授內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖結(jié)構(gòu)圖 1 表明：調(diào)查的黔南州普通高中體育教師中，在體能模塊上，選擇體能發(fā)展的基本原理與方法的占 75.7%，選擇測(cè)量與評(píng)價(jià)體能水平的方法的占 47.7%，選擇體能鍛煉目標(biāo)制定的程序與方法的占 54.1%，選擇有效控制體重與改善體形的方法的占 37.8%；教師在健康教育模塊上，選擇健康的基本知識(shí)與技能的占 69.4%，選擇合理營(yíng)養(yǎng)和食品安全的占 46.8%，選擇常見(jiàn)傳染性與非傳染性疾病的預(yù)防與控制的占 40.5%，選擇常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防與處理的占 60.4%，選擇其他的占 9.9%。黔南州普通高中體育與健康課程體能模塊內(nèi)容未被全部落實(shí)，僅有一部分教師選擇性的落實(shí)了部分體能模塊內(nèi)容，其中大部分教師落實(shí)了體能發(fā)展的基本原理與方法、健康的基本知識(shí)與技能、常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防與處理。2.教師選擇的必選課內(nèi)容高中體育與健康必選課大致可分為球類、田徑、體操、武術(shù)和民族民間傳統(tǒng)、新興等

圖 2 教師選擇的必選課教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖結(jié)構(gòu)圖 2 表明：調(diào)查的黔南州普通高中體育教師中，在球類項(xiàng)目上，80.2%的教師選擇足球，76.6%的教師選擇籃球，55.0%的教師選擇排球，51.4%的教師選擇羽毛球，28.8%的教師選擇乒乓球，還有 5.4%的教師選擇其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在田徑類項(xiàng)目上，81.1%的教師選擇短跑，68.5%的教師選擇中長(zhǎng)跑，9.0%的教師選擇跨欄跑，49.5%的教師選擇跳高，58.6%的教師選擇跳遠(yuǎn)，32.4%的教師選擇三級(jí)跳遠(yuǎn)，45.0%的教師選擇鉛球，還有 10.8%的教師選擇其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在體操類項(xiàng)目上，72.1%的教師選擇廣播體操，28.8%的教師選擇單杠，25.2%的教師選擇雙桿，41.4%的教師選擇健美操，11.7%的教師選擇啦啦操，6.3%的教師選擇街舞，15.3%的教師選擇校園集體舞，還有 6.3%的教師選擇其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在武術(shù)類項(xiàng)目上，45.9%的教師會(huì)選擇長(zhǎng)拳，59.5%的教師會(huì)選擇太極拳，9.9%的教師會(huì)選擇防身術(shù)，14.4%的教師會(huì)選擇散打，9.9%的教師會(huì)選擇跆拳道，5.4%教師會(huì)選擇其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

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本文編號(hào)：2723745