【摘要】：教學(xué)機(jī)智不僅表現(xiàn)為教師遇到意外情境迅速、靈活解決問題的能力,而且表現(xiàn)為教師根據(jù)教學(xué)情境中各種條件,及時(shí)把握課堂資源,進(jìn)行自主創(chuàng)造的能力。具體到高中思想政治學(xué)科,它是一門對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的基礎(chǔ)學(xué)科和重要學(xué)科,是傳播國家意識形態(tài)的主渠道。教學(xué)機(jī)智的培養(yǎng)和運(yùn)用在現(xiàn)代高中思想政治課教學(xué)中顯得尤為重要。高中思想政治課教學(xué)機(jī)智具有政治導(dǎo)向性、德智共生性、思辨性、時(shí)代性特征。在已有相關(guān)研究基礎(chǔ)上,通過課堂觀察和教師訪談,發(fā)現(xiàn)影響高中思想政治課教學(xué)機(jī)智的生成因素,就主觀方面而言,包括教師的師德素養(yǎng)、知識儲(chǔ)備、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與慣習(xí)、教學(xué)反思以及教師心理素質(zhì);從客觀方面而言,包括師生關(guān)系、課堂氛圍、教學(xué)時(shí)機(jī)等內(nèi)容。高中思想政治教師在運(yùn)用教學(xué)機(jī)智的過程中還存在許多問題,主要表現(xiàn)為教師的主動(dòng)教學(xué)機(jī)智運(yùn)用不足、教學(xué)機(jī)智的運(yùn)用偏重知識傳授、教學(xué)機(jī)智的時(shí)機(jī)把握意識不強(qiáng)。究其原因,主要包括部分教師的教學(xué)機(jī)智認(rèn)知不夠全面、教師職業(yè)素養(yǎng)有待提升、教師教學(xué)實(shí)踐反思不足、現(xiàn)有教師教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和教師繼續(xù)教育制度不健全等因素。要想在高中思想政治課堂及時(shí)、有效發(fā)揮教學(xué)機(jī)智的作用,提升教學(xué)機(jī)智運(yùn)用水平,從教育教學(xué)觀念角度分析,教師必須樹立科學(xué)的教育理念和全面的教學(xué)機(jī)智觀念;從教師職業(yè)素養(yǎng)角度分析,教師應(yīng)不斷提升自身職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、以及教師的能力素養(yǎng);從課堂教學(xué)角度分析,教師應(yīng)努力營造“生活化”的教學(xué)情境,學(xué)會(huì)塑造“藝術(shù)化”的教學(xué)風(fēng)格,不斷培養(yǎng)“探究式”的教學(xué)方法,勤于捕捉最佳教學(xué)時(shí)機(jī),并不斷加強(qiáng)對教學(xué)實(shí)踐的反思;最后,要完善教師教學(xué)能力評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),健全教師繼續(xù)教育制度,營造民主、和諧的學(xué)校制度文化環(huán)境。目前,關(guān)于高中思想政治課教學(xué)機(jī)智運(yùn)用的研究還很有限,只有足夠重視教學(xué)機(jī)智,才有希望為教師生成教學(xué)機(jī)智提供適宜的環(huán)境和土壤,才能不斷加強(qiáng)教學(xué)機(jī)智在高中思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用。
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.2

【參考文獻(xiàn)】

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3 何璐s

本文編號：2723403