【摘要】：教師反饋在英語寫作教學(xué)中是不可忽視的重要部分。教師反饋是否有效,何種反饋更能促進(jìn)學(xué)生的英語寫作水平等問題受到越來越多研究者的關(guān)注。以往的實證研究主要集中在探討教師反饋的有效性以及不同反饋在學(xué)生寫作中準(zhǔn)確性,流利度及復(fù)雜性。本論文將視角轉(zhuǎn)向教師反饋在英語寫作中一般過去時的運用,探討兩種不同的反饋方式(直接反饋和間接反饋)在高中英語學(xué)習(xí)者一般過去時習(xí)得產(chǎn)生的影響,試圖回答以下三個問題:(1)教師直接反饋和間接反饋是否對一般過去時習(xí)得產(chǎn)生影響?(2)哪種反饋對一般過去時習(xí)得產(chǎn)生的效果更好?(3)學(xué)生對于教師反饋的態(tài)度和期望如何?基于研究問題,本實驗持續(xù)了八周。實驗中63名受試者均來自于南昌市某中學(xué)高一年級的兩個平行班,一個分為教師直接反饋組,一個分為間接反饋組。教師采用不同的形式對學(xué)生作文進(jìn)行批閱,直接反饋組的學(xué)生采用直接標(biāo)出錯誤并給出正確答案的形式進(jìn)行反饋,對間接反饋組的學(xué)生采用只標(biāo)出錯誤即只在錯誤處劃線。作文由教齡五年以上的本班英語教師和筆者兩人分別評分。在實驗的最后一周,學(xué)生填寫問卷,內(nèi)容包括高中英語寫作現(xiàn)狀調(diào)查和高中英語寫作中教師反饋的內(nèi)容和方法以及學(xué)生對于教師反饋的態(tài)度、偏好。收集的所有數(shù)據(jù)采用SPSS 17.0社會統(tǒng)計軟件對測試數(shù)據(jù)進(jìn)行了配對樣本t檢驗和獨立樣本t檢驗等定量分析。研究結(jié)果表明:(1)接受直接反饋和間接反饋的學(xué)生在后測中目標(biāo)語結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確度得到顯著提高,這說明直接反饋和間接反饋兩種反饋形式均提高了目標(biāo)語習(xí)得的效果。(2)在獨立樣本t檢驗中,數(shù)據(jù)結(jié)果表明直接反饋組和間接反饋組之間Sig.值均大于0.05,無顯著性差異,表明間接反饋組對目標(biāo)結(jié)構(gòu)習(xí)得的效果并不優(yōu)于直接反饋組。(3)問卷調(diào)查結(jié)果表明,學(xué)生偏向于直接反饋方式,并且希望反饋不僅有分?jǐn)?shù)還要有評語及可行性建議,而且希望集中于內(nèi)容,結(jié)構(gòu),單詞及語法方面。本研究為直接反饋和間接反饋在寫作中的有效性提供了建議,同時也為教師在今后的教學(xué)中如何進(jìn)行有效反饋提出了建議。
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.41

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 吳煒;;教師反饋焦點與反饋策略對英語寫作修改效果的交互影響[J];解放軍外國語學(xué)院學(xué)報;2015年02期

2 姜琳;陳錦;;書面糾正性反饋與二語習(xí)得——針對英語類指名詞短語用法的實證研究[J];當(dāng)代外語研究;2013年11期

3 張允;;二語寫作中的語言形式與意義表達(dá)[J];英語教師;2013年03期

4 王穎;劉振前;;教師反饋對英語寫作準(zhǔn)確性、流利性、復(fù)雜性和總體質(zhì)量作用的研究[J];外語教學(xué);2012年06期

5 李勇;鄧紅霞;;教師書面修正性反饋對英語寫作復(fù)雜度的影響[J];外語研究;2012年02期

6 張薇;鄧躍平;;修正性反饋對中國大學(xué)生寫作的有效性研究[J];外國語文;2009年06期

7 陳曉湘;李會娜;;教師書面修正性反饋對學(xué)生英語寫作的影響[J];外語教學(xué)與研究;2009年05期

8 李志君;徐志華;;大學(xué)英語教師寫作反饋的現(xiàn)狀與對策[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2007年02期

9 王初明;;運用寫長法應(yīng)當(dāng)注意什么[J];外語界;2006年05期

10 王俊菊;;總體態(tài)度、反饋類型和糾錯種類——對大學(xué)英語教師作文書面反饋的探討[J];國外外語教學(xué);2006年03期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 肖海玲;語言分析能力和書面糾正性反饋對中國英語學(xué)習(xí)者冠詞內(nèi)隱和外顯知識發(fā)展的有效性[D];廣東外語外貿(mào)大學(xué);2013年

2 劉俊;高中英語寫作教學(xué)中教師評閱反饋現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D];華中師范大學(xué);2012年

3 邵江蒙;高中英語寫作教師反饋的調(diào)查研究[D];東北師范大學(xué);2009年

本文編號：2721820