【摘要】：物理學(xué)習(xí)觀(guān)作為一種元認(rèn)知知識(shí),是學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的關(guān)于物理現(xiàn)象、物理經(jīng)驗(yàn)的直覺(jué)認(rèn)識(shí),隨著學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)的不斷積累,中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)觀(guān)也會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的變化。有關(guān)學(xué)生物理學(xué)習(xí)觀(guān)的研究有助于了解學(xué)生的認(rèn)知機(jī)制、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及改進(jìn)教師的物理課堂教學(xué),因此對(duì)中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)觀(guān)進(jìn)行研究具有重要的理論和實(shí)踐意義。本研究以初、高中學(xué)生為研究對(duì)象,通過(guò)自編的《中學(xué)生物理學(xué)習(xí)觀(guān)問(wèn)卷》對(duì)他們的物理學(xué)習(xí)觀(guān)進(jìn)行調(diào)查研究,旨在對(duì)中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)觀(guān)進(jìn)行分類(lèi),并了解不同年級(jí)、性別及不同成績(jī)等級(jí)中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)觀(guān)差異。目的是對(duì)物理教師、物理教學(xué)提供有價(jià)值的參考。本問(wèn)卷由客觀(guān)題及主觀(guān)題兩部分組成,客觀(guān)題分為三個(gè)維度,分別是物理學(xué)習(xí)態(tài)度觀(guān)、物理學(xué)習(xí)過(guò)程觀(guān)以及物理知識(shí)本質(zhì)觀(guān)。主觀(guān)題旨在更加深入的了解中學(xué)生物理學(xué)習(xí)觀(guān)。經(jīng)檢驗(yàn),該問(wèn)卷具有良好的信、效度,可以作為有效的研究工具。本研究得到的結(jié)論如下:一、中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)觀(guān)還不夠成熟,整體處于中等偏下水平。二、本研究根據(jù)中學(xué)生在每一維度的得分將物理學(xué)習(xí)觀(guān)分為以下五種類(lèi)型:物理學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)綜合型、物理學(xué)習(xí)態(tài)度傾向型、物理學(xué)習(xí)過(guò)程傾向型、物理學(xué)習(xí)知識(shí)傾向型以及物理學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)模糊型。三、中學(xué)生物理學(xué)習(xí)觀(guān)之間存在顯著的年級(jí)差異,不同性別中學(xué)生物理學(xué)習(xí)觀(guān)上不存在顯著性差異,高一、高二年級(jí)學(xué)生不同成績(jī)等級(jí)物理學(xué)習(xí)觀(guān)的差異表現(xiàn)不同。針對(duì)產(chǎn)生以上結(jié)果的原因進(jìn)行分析,同時(shí)對(duì)中學(xué)物理教學(xué)提出一些可供參考的建議。
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類(lèi)號(hào)】：G633.7
【圖文】：

圖ｈ高一年級(jí)不同成績(jī)等級(jí)邐圖２：高二年級(jí)不同成績(jī)等級(jí)逡逑學(xué)生知識(shí)本質(zhì)觀(guān)圖像邐學(xué)生知識(shí)本質(zhì)觀(guān)圖像逡逑．邋５．邋４不同成績(jī)等級(jí)中學(xué)生物理學(xué)習(xí)觀(guān)差異分析逡逑邐表５－３５邋高一年級(jí)不同成績(jī)等級(jí)物理學(xué)習(xí)觀(guān)方差分析

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3 胡y斦

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