【摘要】：簡(jiǎn)單地說(shuō),鄉(xiāng)村情懷是鄉(xiāng)村居民對(duì)家鄉(xiāng)的依戀與呵護(hù)之情。這一情懷是調(diào)動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略主體(鄉(xiāng)村居民)投身鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略主觀能動(dòng)性的內(nèi)在動(dòng)力,因而構(gòu)成實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興長(zhǎng)效發(fā)展的重要保障因素。改革開(kāi)放以來(lái),隨著傳統(tǒng)城市的規(guī)模擴(kuò)張和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移進(jìn)程的加劇,尤其是農(nóng)業(yè)收益的長(zhǎng)期低效化等因素的影響,農(nóng)村優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)力大量向城市轉(zhuǎn)移,鄉(xiāng)村人口老齡化、勞動(dòng)力質(zhì)量低端化、社會(huì)地位弱勢(shì)化等所導(dǎo)致的農(nóng)村空心化問(wèn)題日益嚴(yán)重,鄉(xiāng)村衰退現(xiàn)象的出現(xiàn)與蔓延,已經(jīng)和正在使鄉(xiāng)村居民的鄉(xiāng)村情懷日趨淡化。逃離鄉(xiāng)村因此成為一種時(shí)尚而無(wú)奈的選擇。諸多因素導(dǎo)致的鄉(xiāng)村情懷缺失作為一種客觀存在已是不爭(zhēng)的事實(shí),其所帶來(lái)的對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的消極影響更是顯而易見(jiàn)的。如何扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)象,顯然是一項(xiàng)綜合性工程,其中觀念引導(dǎo)、鄉(xiāng)村情懷培育是不可或缺的基本內(nèi)容和環(huán)節(jié)。特別是農(nóng)村中學(xué)生這一特殊群體的鄉(xiāng)村情懷培育直接關(guān)乎著鄉(xiāng)村發(fā)展的未來(lái)。本文以鄉(xiāng)村振興為視域,通過(guò)文獻(xiàn)分析法、問(wèn)卷調(diào)查法與案例研究法,以部分農(nóng)村中學(xué)生的鄉(xiāng)村情懷的現(xiàn)狀為依托,深層分析我國(guó)農(nóng)村中學(xué)生在鄉(xiāng)村情懷中存在的問(wèn)題及其原因,著重探索培育農(nóng)村中學(xué)生鄉(xiāng)村情懷的有效路徑,希望能引導(dǎo)農(nóng)村中學(xué)生形成鄉(xiāng)村情懷,為鄉(xiāng)村振興的長(zhǎng)效發(fā)展提供源源不斷的人才支持。本文共分為四個(gè)部分。第一部分是緒論,主要講述了研究緣起、研究綜述、研究目的與意義、研究方法與創(chuàng)新之處。第二部分是農(nóng)村中學(xué)生鄉(xiāng)村情懷培育的基本要義,主要包括相關(guān)概念界定、鄉(xiāng)村情懷的基本內(nèi)涵、鄉(xiāng)村振興與鄉(xiāng)村情懷培育的內(nèi)在邏輯以及農(nóng)村中學(xué)生鄉(xiāng)村情懷培育的時(shí)代意義等內(nèi)容。第三部分是農(nóng)村中學(xué)生鄉(xiāng)村情懷的現(xiàn)狀考察與分析,主要闡述了農(nóng)村中學(xué)生鄉(xiāng)村情懷的基本現(xiàn)狀、農(nóng)村中學(xué)生鄉(xiāng)村情懷的總體評(píng)價(jià),并在此基礎(chǔ)上對(duì)農(nóng)村中學(xué)生鄉(xiāng)村情懷存在問(wèn)題的成因進(jìn)行分析。第四部分是本文的重點(diǎn)內(nèi)容,針對(duì)前文提出的問(wèn)題對(duì)農(nóng)村中學(xué)生鄉(xiāng)村情懷培育的基本路徑進(jìn)行探討,從培養(yǎng)城鄉(xiāng)平等的觀念、優(yōu)化學(xué)習(xí)成才的環(huán)境與條件、活化鄉(xiāng)土教育素材以及推進(jìn)鄉(xiāng)土教育教學(xué)四個(gè)方面來(lái)培育農(nóng)村中學(xué)生的鄉(xiāng)村情懷。
【學(xué)位授予單位】：廣州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G631

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2718164