【摘要】：隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的縱深發(fā)展,民辦教育和民辦中學(xué)教師的發(fā)展日益蓬勃,然而隨著工資待遇、社保、職業(yè)歸屬感、榮譽(yù)感等問(wèn)題的出現(xiàn),民辦中學(xué)教師的職業(yè)認(rèn)同問(wèn)題日益凸顯。民辦中學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同問(wèn)題直接影響我國(guó)民辦教育事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)教育的多元發(fā)展。因此對(duì)民辦中學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同問(wèn)題進(jìn)行研究,并針對(duì)民辦中學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀找出相應(yīng)的原因,提出可行性的建議是激發(fā)民辦中學(xué)教師工作積極性,盤活民辦教育發(fā)展的重要議題之一。本文以民辦中學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同為議題,結(jié)合心理學(xué)與社會(huì)學(xué)的理論知識(shí),并根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的調(diào)查與觀察,對(duì)民辦中學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同的各個(gè)方面進(jìn)行研究。深入民辦中學(xué)實(shí)際調(diào)查,以民辦中學(xué)教師的關(guān)注點(diǎn)及心理學(xué)樣態(tài)考察為切入點(diǎn),圍繞民辦中學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同的心理成分及各個(gè)維度進(jìn)行現(xiàn)狀與成因分析,并結(jié)合思想政治教育學(xué)科的特點(diǎn)及社會(huì)視角對(duì)研究對(duì)策展開剖析討論。全文共分為五大部分。第一章,該部分主要探討民辦中學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同研究的背景,并對(duì)國(guó)內(nèi)外關(guān)于教師職業(yè)認(rèn)同的研究文獻(xiàn)綜述,分析本研究的意義及創(chuàng)新之處,同時(shí)介紹本文研究的相關(guān)概念,如民辦中學(xué)、認(rèn)同、教師職業(yè)認(rèn)同等。第二章,對(duì)民辦中學(xué)教師的職業(yè)認(rèn)同心理成分和職業(yè)認(rèn)同維度進(jìn)行分析,提出民辦中學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同的心理成分包括職業(yè)認(rèn)知成分、職業(yè)情感成分、職業(yè)意志成分和職業(yè)行為傾向成分,即知情意行的統(tǒng)一體。闡述了教師職業(yè)認(rèn)同六個(gè)維度,即職業(yè)價(jià)值觀、角色價(jià)值觀、職業(yè)期望、職業(yè)榮譽(yù)感、職業(yè)歸屬感和職業(yè)行為傾向。第三章,該部分以調(diào)查研究為主,以民辦中學(xué)教師為研究對(duì)象進(jìn)行調(diào)查,分析目前民辦中學(xué)教師的職業(yè)認(rèn)同情況,得出目前民辦中學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同情況不高的結(jié)論,并對(duì)民辦中學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同的總體情況和具體情況進(jìn)行分析,進(jìn)而對(duì)民辦中學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同問(wèn)題進(jìn)行研究,分析其成因。調(diào)查發(fā)現(xiàn),民辦中學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同的積極方面主要表現(xiàn)為民辦中學(xué)教師職業(yè)價(jià)值觀定位明確,職業(yè)行為傾向良好,能認(rèn)真做好教師的本職工作。第四章,該部分由前面的結(jié)論得出民辦中學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同感的情況中雖有積極層面,但總體而言職業(yè)認(rèn)同困境比積極層面的比重大,本文從社會(huì)現(xiàn)實(shí)出發(fā),找出導(dǎo)致教師職業(yè)認(rèn)同感不高的職業(yè)心理影響因子,并嘗試建立起內(nèi)在聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)由于社會(huì)身份地位不高引發(fā)民辦中學(xué)教師職業(yè)自卑感,職業(yè)壓力偏大強(qiáng)化職業(yè)離職傾向感,福利措施不到位加強(qiáng)職業(yè)職業(yè)無(wú)根感,薪酬待遇偏低加劇職業(yè)焦慮感,發(fā)展空間狹窄降低職業(yè)效能感,學(xué)校管理不力強(qiáng)化職業(yè)疏離感。第五章,該部分結(jié)合了心理學(xué)和社會(huì)學(xué)視角并體現(xiàn)政治學(xué)科的學(xué)科特色,從廣義到狹義,從物質(zhì)到精神等各方面進(jìn)行闡述,提出改善民辦中學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同感的建議。如提出完善新時(shí)代教育制度,提高民辦中學(xué)教師的職業(yè)優(yōu)越感。具體表現(xiàn)為推進(jìn)分類管理制度,完善公共財(cái)政扶持資助制度;制定有效法規(guī)法制,統(tǒng)一公民辦中學(xué)教師法律地位。提出健全社會(huì)保障體系,提升民辦中學(xué)教師利益獲得感。具體做法是推進(jìn)社會(huì)保障體制改革,保障民辦中學(xué)教師福利;學(xué)校拓展融資渠道,助力平衡教師間收入差距。在職業(yè)提出推動(dòng)教育供給側(cè)改革,增強(qiáng)民辦中學(xué)教師群體榮譽(yù)感。具體措施是注重內(nèi)涵發(fā)展,培育現(xiàn)代化高質(zhì)量特色學(xué)校;優(yōu)化獎(jiǎng)懲機(jī)制,打造民辦師資先進(jìn)模范隊(duì)伍。提出強(qiáng)化人文關(guān)懷,提升民辦中學(xué)教師職業(yè)歸屬感。包括端正觀念,提高民辦中學(xué)教師的社會(huì)認(rèn)可度和規(guī)范辦校,營(yíng)造溫馨和諧的學(xué)校組織文化。提出提升民辦中學(xué)教師的職業(yè)能力,提升民辦中學(xué)教師職業(yè)成就感。具體任務(wù)是按照新時(shí)代人才培育要求,培育新時(shí)代“四有”教師,同時(shí)提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,強(qiáng)化民辦中學(xué)教師職業(yè)素養(yǎng)。
【學(xué)位授予單位】：廣州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G635.1

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 黃彥;;義務(wù)教育階段民辦學(xué)校教師流失原因及對(duì)策[J];中小學(xué)校長(zhǎng);2015年11期

2 王曦;;杭州市民辦中小學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J];浙江教育科學(xué);2015年02期

3 王鋼;張大均;;幼兒教師職業(yè)壓力對(duì)職業(yè)認(rèn)同的影響:應(yīng)對(duì)方式和心理資本的作用[J];西南大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2014年10期

4 胡伶;;民辦教育政策歧視現(xiàn)象分析[J];現(xiàn)代教育管理;2013年12期

5 王衛(wèi)國(guó);;高校青年教師職業(yè)認(rèn)同感的提升策略[J];教育探索;2013年10期

6 翟雅楠;李錦云;;河北省民辦中學(xué)師資建設(shè)的問(wèn)題與對(duì)策[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2013年09期

7 魏淑華;宋廣文;張大均;;我國(guó)中小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同的結(jié)構(gòu)與量表[J];教師教育研究;2013年01期

8 王鑫強(qiáng);張大均;曾麗紅;;師范生職業(yè)認(rèn)同感的效能—價(jià)值雙維核心模型的構(gòu)建[J];心理發(fā)展與教育;2011年06期

9 劉鴻昌;徐建平;;民辦中小學(xué)教師流失的困境與出路探索[J];教學(xué)與管理;2011年07期

10 孫利;佐斌;;中小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同的結(jié)構(gòu)與測(cè)量[J];教育研究與實(shí)驗(yàn);2010年05期

相關(guān)會(huì)議論文 前1條

1 張磊;;“公民”之爭(zhēng)——從與公辦中學(xué)的生源競(jìng)爭(zhēng)中看民辦中學(xué)的出路[A];2008年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)會(huì)議論文集[C];2008年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前6條

1 李永進(jìn);中學(xué)體育教師教學(xué)效能感、職業(yè)認(rèn)同和工作滿意度的關(guān)系研究[D];北京體育大學(xué);2016年

2 許敬杰;中小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同、情緒勞動(dòng)策略與工作滿意度的關(guān)系[D];河南大學(xué);2016年

3 金夢(mèng);中小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同、心理資本與工作投入的關(guān)系研究[D];南京師范大學(xué);2015年

4 楊春艷;城市小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同狀況研究[D];湖南師范大學(xué);2013年

5 胡苗鋒;免費(fèi)師范生教師職業(yè)認(rèn)同研究[D];華東師范大學(xué);2012年

6 于蘭蘭;農(nóng)村教師職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];遼寧師范大學(xué);2011年

本文編號(hào)：2714801