【摘要】：隨著我國社會主要矛盾的變化,知識和人才的競爭成為影響國家發(fā)展的重要因素。教師是國家人才培養(yǎng)的關鍵力量,教師的專業(yè)發(fā)展水平將直接影響國家的人才培養(yǎng)的質量,在此背景下提高教師的專業(yè)發(fā)展水平就顯得更為重要。2017版普通高中英語新課程標準的頒布意味著新一輪課程改革隨之開始。新課程改革對教師提出的新的要求和挑戰(zhàn),同時也為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機會,而教師是改革的關鍵人物,其專業(yè)發(fā)展水平將影響新課程改革的實施。因此了解英語教師專業(yè)發(fā)展現狀,發(fā)現教師專業(yè)發(fā)展過程中的問題就顯得尤為迫切。本研究以終身學習理論和馬斯洛需求理論為理論基礎,以河北省衡水市三所重點公立高中的128名英語教師為研究對象,采用問卷與訪談相結合的研究方法,從專業(yè)知識,專業(yè)能力,專業(yè)情感,專業(yè)發(fā)展意識和專業(yè)發(fā)展需求方面進行了調查,運用Excel 2016對數據進行了整理分析。本研究的目的在于了解本地區(qū)高中英語教師專業(yè)發(fā)展的現狀,發(fā)現其發(fā)展過程中的問題及影響因素,提高英語教師專業(yè)發(fā)展水平,以促進新課程改革的順利實施。研究結果表明:本地區(qū)高中英語教師缺乏關于其他學科的知識、二語習得、教育研究方法和新課程改革等方面的知識以及教學反思與科研能力;缺乏專業(yè)發(fā)展意識,堅定的教育信念及明確的職業(yè)規(guī)劃。針對以上問題,作者從內外兩個角度分析了影響教師專業(yè)發(fā)展的因素,并從教師,學校和政府等方面提出了一些建議,期望對本地區(qū)英語教師專業(yè)發(fā)展提供一定的借鑒和參考。
【學位授予單位】：內蒙古民族大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.41

【參考文獻】

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本文編號：2713304