【摘要】：“把教育放在優(yōu)先發(fā)展位置”是2019年3月十三屆全國人大二次會議報告的核心內(nèi)容。要準(zhǔn)確“落實”農(nóng)村教師隊伍建設(shè),提高教師待遇,解決農(nóng)村教師隊伍發(fā)展的不平衡問題,就需要加強(qiáng)教師教育專業(yè)培訓(xùn)。新時代教師教育專業(yè)培訓(xùn)已經(jīng)逐漸從“校本培訓(xùn)”更新至“網(wǎng)絡(luò)研修”與“校本培訓(xùn)”相結(jié)合的混合式培訓(xùn)模式。為了推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展,農(nóng)村教師的教育專業(yè)培訓(xùn)活動顯得尤為重要。在城鎮(zhèn)化進(jìn)程中,農(nóng)村教師的教學(xué)技能更新慢,難以滿足社會對人才培養(yǎng)的需求,為此“網(wǎng)絡(luò)研修”應(yīng)運而生。網(wǎng)絡(luò)研修憑借網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢擺脫時空限制,實現(xiàn)教師之間、學(xué)校之間的教育教學(xué)資源共享,深受教育部門、各個學(xué)校及中小學(xué)教師的關(guān)注,尤其是農(nóng)村教師的關(guān)注。本文首先采用文獻(xiàn)研究法,參考國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)研修的相關(guān)文獻(xiàn),梳理并分析了現(xiàn)階段農(nóng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修的現(xiàn)狀。然后通過教師訪談、問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前農(nóng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修仍存在一些問題與不足,如研修內(nèi)容針對性不強(qiáng);農(nóng)村教師網(wǎng)絡(luò)使用方式單一;與其他教師之間交互深度不夠;研修管理、評價體系不完善等問題。針對農(nóng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修中存在的問題,本研究以學(xué)習(xí)共同體理論、分布式認(rèn)知理論、教師專業(yè)發(fā)展理論和終身學(xué)習(xí)理論為支撐,確定農(nóng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修的構(gòu)成要素,構(gòu)建了“學(xué)習(xí)共同體”網(wǎng)絡(luò)研修模式,隨后建立了一套完整的網(wǎng)絡(luò)研修評價管理體系。該模式分為“課前準(zhǔn)備”與“課上實施”兩個階段,“課前準(zhǔn)備”包括學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建、前期分析、交流討論、成果分享、評價總結(jié)五個環(huán)節(jié),進(jìn)行一系列以解決任務(wù)為核心的研修活動,“課上實施”通過備課、授課、評課、改進(jìn)環(huán)節(jié)的循環(huán)往復(fù),找到最適合教學(xué)的途徑。該模式實現(xiàn)了農(nóng)村教師間的深度交互,解決了教學(xué)理論與實踐相脫節(jié)的問題,提升了教師教育教學(xué)能力。最后將該模式面向某縣城初中語文教師開展網(wǎng)絡(luò)研修教學(xué)實踐,并通過問卷調(diào)查檢驗其實施效果,得出“學(xué)習(xí)共同體”網(wǎng)絡(luò)研修模式有一定的推廣意義,在滿意度與認(rèn)可度方面都有很高的占比,為農(nóng)村教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修提供數(shù)據(jù)支撐和實用價值。本研究構(gòu)建了農(nóng)村教師“學(xué)習(xí)共同體”網(wǎng)絡(luò)研修模式,響應(yīng)了現(xiàn)階段十三屆全國人大會議中“積極落實農(nóng)村教師隊伍建設(shè)”的號召。該模式在一定程度上提高了農(nóng)村教師網(wǎng)絡(luò)教研能力,提升了農(nóng)村教師專業(yè)教育教學(xué)能力,為推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,加快城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展提供了新思路。 【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G434;G635.1

【圖文】：

調(diào)查對象男女比例統(tǒng)計

．Ａ邋ｓ－邋４４．４４＾逡逑ＢＳ：邋５５．５６％逡逑圖３．邋１調(diào)杏對象男女比例統(tǒng)計逡逑Ｆｉｇ．邋３．１邋Ｓｔａｔｉｓｔｉｃｓ邋ｏｎ邋ｔｈｅ邋ｒａｔｉｏ邋ｏｆ邋ｍａｌｅ邋ｔｏ邋ｆｅｍａｌｅ逡逑Ｄ邋二十年邋ＵｉＪ：：邋１２．５％逡逑Ｃ十生５二十宏１２．５％邐羞b\0S枚郬 邐Ａ邋５生－，，Ｔ：邋３７．５％逡逑Ｖ逡逑Ｂ五年至ｉ■年３７＿５％逡逑圖３．邋２調(diào)查對象教齡統(tǒng)計逡逑Ｆｉｇ．邋３．２邋Ｓｕｒｖｅｙ邋ａｇｅ邋ｓｔａｔｉｓｔｉｃｓ逡逑Ｃ麟級以上：１＆６７％邐Ａ專松１６．６７％逡逑８邋本ｍ：邋６６．Ｓ７％逡逑閣３．邋３調(diào)查對象學(xué)歷統(tǒng)計逡逑Ｆｉｇ．邋３．３邋Ｓｕｒｖｅｙ邋ｓｔａｔｉｓ

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2712456