【摘要】：我國目前的教育體制,仍然將學(xué)業(yè)成績作為衡量學(xué)生能力的主要標準。影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績的因素一直以來都是教育學(xué)研究的基本議題。學(xué)術(shù)界一般從學(xué)生自身(認知特征、努力程度等)、家庭背景(家庭社會經(jīng)濟地位、父母教養(yǎng)方式等)和學(xué)校特征(學(xué)校環(huán)境、教師素養(yǎng)等)方面進行相關(guān)研究。在眾多影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績的因素中,家庭作為兒童接觸最早的環(huán)境,對其發(fā)展起著重要的奠基作用。因此本研究主要探討家庭背景變量對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的影響。選擇石河子市某高中為基礎(chǔ)調(diào)研地點,選取一定數(shù)量的高中生作為研究對象,開展家庭社會經(jīng)濟地位、教養(yǎng)方式對學(xué)生學(xué)業(yè)成績影響的調(diào)查研究。研究方法上主要采用問卷調(diào)查法和定量分析法。通過相關(guān)分析、交叉分析等方法分析數(shù)據(jù),得出以下結(jié)論:父母受教育水平與子女學(xué)業(yè)成績總分相關(guān)不顯著。單科上,父親受教育水平與子女英語成績相關(guān)顯著。調(diào)研學(xué)校多數(shù)學(xué)生自我教育期望與父母期望一致或接近,但當兩者不同時,自我教育期望對學(xué)業(yè)成績起到主要的影響作用�；谡{(diào)研學(xué)校生源背景和學(xué)習生活背景可知:在學(xué)習氛圍不夠濃厚的環(huán)境中,學(xué)生自我教育期望是影響學(xué)業(yè)成績的主要因素。父母職業(yè)與子女學(xué)業(yè)成績相關(guān)顯著。父母從事密集型職業(yè)的家庭,子女學(xué)業(yè)成績顯著高于其他職業(yè);父母從事粗放型職業(yè)的家庭,子女學(xué)業(yè)成績顯著低于其他職業(yè)。同時,職業(yè)對個體思維品質(zhì)有一定的影響,從事企業(yè)管理的母親,對子女的拒絕與否定過多,使子女成績低于其他職業(yè)。家庭經(jīng)濟收入與學(xué)業(yè)成績相關(guān)不顯著。但投入到教育中的經(jīng)費,對子女學(xué)業(yè)成績影響顯著:擁有自己獨立的空間,對學(xué)生的成長與學(xué)業(yè)成績提升有重要意義;玩具過多有分散注意力的風險,擁有益智玩具的數(shù)量與學(xué)業(yè)成績呈現(xiàn)負相關(guān)。父母教養(yǎng)方式與語言類學(xué)科成績相關(guān)顯著。語文和英語成績受父母教養(yǎng)方式的影響顯著,數(shù)學(xué)成績與父母教養(yǎng)方式?jīng)]有顯著相關(guān)性。過度干涉和保護,對調(diào)研學(xué)校學(xué)生成績的負面影響最大。另外,是否單親與學(xué)業(yè)成績相關(guān)不顯著。綜上所述,在同一或相近階層,父母受教育程度、家庭收入水平等靜態(tài)變量對學(xué)業(yè)成績影響有限。對學(xué)業(yè)成績影響最大的是學(xué)生自我教育期望、學(xué)習環(huán)境、父母教養(yǎng)方式等動態(tài)變量。對調(diào)研學(xué)校學(xué)生來說,“自我”是對學(xué)生學(xué)業(yè)成績影響最大的因素。因此本文建議通過以下途徑提高學(xué)業(yè)成績:首先,使教育期望達成一致。在家庭教育中,要尊重子女的自我期待,如果父母對子女有更高的教育期望,應(yīng)通過溝通提升子女自我教育期望,從而更有效地提升學(xué)業(yè)成績;其次,提供獨立思考、學(xué)習和休息的空間,減少過度干涉和過度保護,給高中生更多信任;再次,減少學(xué)習環(huán)境中的分心刺激,合理購買并妥善安置益智玩具,提升高中生專注力。
【學(xué)位授予單位】：石河子大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G78;G635.5

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本文編號：2711699