【摘要】：在世界各國展開“核心素養(yǎng)”的模型構(gòu)建以及與此相關(guān)的教育與課程改革的時代背景下,2014年3月,中國教育部發(fā)布《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》,提出研究制定“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系”。2016年9月,中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果正式公布。近年來有關(guān)于促進(jìn)核心素養(yǎng)在各個學(xué)科的細(xì)化與落實已成為了我國教育研究的重要課題。作為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分,古代詩歌體現(xiàn)了中國幾千年以來所形成的歷史文化積淀以及古代文人的才情與智慧。初中學(xué)段的學(xué)生,正處于能力與人格的形成與發(fā)展時期,學(xué)習(xí)古代詩歌有利于培養(yǎng)其語言運用、思維發(fā)展、審美鑒賞以及文化理解和傳承等等多方面的能力,這也正與中國學(xué)生發(fā)展語文核心素養(yǎng)的要求相一致。2018年9月,以“核心素養(yǎng)”為教育理念的統(tǒng)編本初中語文教科書在全國范圍內(nèi)普遍推行使用。本文在全面分析統(tǒng)編本初中語文教科書古詩詞選文及其編排情況的基礎(chǔ)上,通過調(diào)研新版教科書推行后的古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀,尋求初中古詩詞教學(xué)與語文核心素養(yǎng)培育之間的契合點,并針對初中學(xué)段如何在古詩詞教學(xué)的過程中落實語文核心素養(yǎng)的培育這一問題提出了古詩詞教學(xué)的策略。本文具體展開了以下論述:引言:說明研究緣起,研究價值,研究綜述,研究方法以及論文創(chuàng)新點。第一章:統(tǒng)編本初中語文教科書古詩詞選編情況及分析。從統(tǒng)編本初中語文教科書古詩詞部分的選文數(shù)量、時代分布、體裁形式、題材內(nèi)容統(tǒng)計以及閱讀模塊內(nèi)與課外誦讀部分古詩詞的編排情況兩方面進(jìn)行分析,最后結(jié)合人教版、蘇教版初中語文教科書探討其選編的優(yōu)缺點。第二章:語文核心素養(yǎng)視閾下的統(tǒng)編本初中語文教科書古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀及分析。通過問卷及訪談?wù){(diào)研統(tǒng)編本初中語文教科書古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀,考察統(tǒng)編本初中語文教科書古詩詞教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)方面存在的問題,分析其原因。第三章:語文核心素養(yǎng)視閾下的統(tǒng)編本初中語文教科書古詩詞教學(xué)策略。在探尋初中古詩詞教學(xué)與語文核心素養(yǎng)培育結(jié)合點的基礎(chǔ)上提出初中古詩詞教學(xué)的有效策略:增強(qiáng)教師語文核心素養(yǎng)的培育能力;全方面培育學(xué)生的語文核心素養(yǎng):將語文核心素養(yǎng)的培育融入初中古詩詞教學(xué)課堂。
【學(xué)位授予單位】：揚州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.3

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本文編號：2711105