【摘要】：寄宿制是一種承擔(dān)著學(xué)校教育功能和家庭教育功能雙層職責(zé)的辦學(xué)模式。它的建設(shè)是一項龐大且復(fù)雜的工程,既涉及到有形的物質(zhì)層面,又牽扯到無形的情感和精神層面。因此,建設(shè)農(nóng)村寄宿制學(xué)校不僅要考慮它的規(guī)模效益和工具價值,還要審視它的社會效益和倫理價值。本項研究側(cè)重調(diào)查寄宿制學(xué)校學(xué)生的日常生活,以隨機抽取的海南省1560名學(xué)生、1554名教師、20位家長、11位教育局相關(guān)人員、51位初中和小學(xué)校長為調(diào)查對象,運用數(shù)據(jù)分析軟件SPSS22.0進(jìn)行數(shù)據(jù)的錄入和分析,并通過描述統(tǒng)計和推斷統(tǒng)計客觀地呈現(xiàn)寄宿制學(xué)校學(xué)生的在校生活現(xiàn)狀、查找現(xiàn)存的問題并分析其原因。研究結(jié)果表明,學(xué)生對在校生活的滿意程度不高;住校的好處是方便上學(xué),壞處是想念家人,內(nèi)心孤獨;親情主體缺失,通過找好朋友玩來排解在校不良情緒;學(xué)校管理不完善。其中,學(xué)校的管理問題主要包括以下四個方面:(1)安全問題突出,擔(dān)心財物被盜是感到不安全的主要原因;(2)醫(yī)療條件不足,通知家長是學(xué)校應(yīng)對寄宿生生病的主要措施;(3)課余生活單調(diào),不了解學(xué)生的需求,這主要體現(xiàn)在學(xué)生每天可支配的時間不長,活動內(nèi)容和組織主體單一;(4)寄宿條件有待完善,主要表現(xiàn)在:一是學(xué)生對食堂環(huán)境和飯菜的滿意程度不高;二是宿舍炎熱,部分學(xué)校無浴室;三是專任生活教師短缺,且學(xué)生對臨時聘用的生活管理員的滿意程度不高;四是生活教師住校時間不長,工作內(nèi)容不能滿足學(xué)生需要�；谝陨涎芯拷Y(jié)果,建議政府和學(xué)校要改善學(xué)生食宿條件;加強校園安全管理,提高學(xué)生在校安全感;加強家校聯(lián)系,搭建和完善學(xué)校親情平臺;充分發(fā)揮生活教師“服務(wù)”“育人”職能,規(guī)范其職責(zé);多途徑、多方面地豐富學(xué)生課余活動,努力做到活動設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化,活動組織主體多元化,活動形式多樣化,活動內(nèi)容特色化。
【圖文】：

圖 2-1 學(xué)生住校期間不開心時的做法分布圖表 2-3 學(xué)生在校期間不開心時找好朋友玩差異表 F 顯著性 兩差異 35.784 0.004生子女差異 16.524 0.013異 3.545 0.029 初一至初到不安全的主要原因

圖 2-2 在校感到不安全原因的認(rèn)知分布圖表 2-4 學(xué)生感到不安全的主要原因是擔(dān)心財物被盜差異表維度 F 顯著性 兩兩比較別差異 14.959 0.001類型差異 45.626 0級差異 13.045 0初一至初三>小學(xué)低年級心財物被盜”而言，除了不同性別、不同年級、不同類型學(xué)校學(xué)異顯外，其余維度上的認(rèn)知不存在顯著性差異。性別上，男生的比
【學(xué)位授予單位】：海南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G635.5

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2710033